Ursachen des Scheiterns der Familie verbunden

• Mangel an gesunden Kommunikation zwischen Eltern, unruhig, und ist ein beunruhigender häusliche Umgebung,

• Eltern, kritisch und ungeduldig wegen der Schwierigkeiten in ihrem Leben, dass ihr Kind nicht tolerieren können Fehler, die repressive Haltung der Durchsetzung des Kindes, das Kind eher als die gute Dinge über sie schlechte Konzentration, Selbst-Misstrauen und Angst bei Kindern, führt dies auch zum Scheitern.

• die Eltern sind sehr besorgt, bewirkt, dass ein Kind zu kümmern. Es gibt Väter Misserfolg zu Misserfolg, ohne die Sorge der Eltern der Schulanfänger, oder sogar schon einmal gesehen, und manchmal dauert während der gesamten Lebensdauer der ganzen Schule. Aufdecken eines Kindes die tatsächliche Leistung oder übermittelt durch die Verhinderung der Störung des Kindes Anlass zur Sorge.

• Kinder auf den unrealistischen Erwartungen und hören das Kind Vertrauen ist eine wichtige Ursache. Spiegeln die Erwartungshaltung der Kinder von Eltern auf das Potential des Kindes Kind entwickelt Angst und Furcht vor Misserfolg. Um in zu viel Erwartungen an die Kinder, um erfolgreich zu sein, den Wert seiner Persönlichkeit nicht nur, um erfolgreich zu bewerten gemeint, wirft der Wert der Verbindung Kinder zu sein in den Augen ihrer Eltern erfolgreich Anliegen. Angst oder Furcht, die eines der wichtigsten Hindernisse für den Erfolg ist, so dass die Familie erstellt wird.

• ein Arbeitsraum des eigenen Kindes zu Hause (Raum-Tabelle, sind sie nicht zumindest in einer Ecke möglich), das Fehlen von

• Effektive Nutzung von Zeit, die Eltern lesen, die negativen Modell ist im Begriff, ihre Pflichten zu erfüllen, zu viel Fernsehen Kinder sehen auf der einen Seite, auf der anderen Seite kızarken durch all diese Weise ihre Zeit damit verbringen, zu navigieren.

• Computer in gutem Glauben angeboten, als Folge der Nichteinhaltung der Nutzung der technischen Möglichkeiten, wie zB TV-Spiele, um die Abhängigkeit bei Kindern erstellen zu begrenzen,

• Belohnen Sie nicht das Kind kullanamayarak Verfahren korrekt, sieht dies als eine Belohnung an sich verhindern, dass der Erfolg,

• Die Entwicklung des Kindes natürlich Arbeit für die tatsächlich handeln wie es erforderlich ist eine weitere Verantwortung, um mit Freunden zu spielen, nehmen an sportlichen Aktivitäten, Malen, Musik hören, Zeit mit Erwachsenen als unnötig erachtet die durch Ereignisse wie die Eltern und auch Kinder sind nicht erlaubt, sie zu erfüllen. Nur in der hohen Angst diesen Einstellungen verursacht wird, ist ein wichtiger Faktor bei der Bildung des Fehlers selbst..

• Kinder in den Familien-Gene über die Merkmale übertragen werden, hat einen wichtigen Platz in seiner körperlichen und geistigen Struktur. Daher der Erfolg von den Eltern des Kindes, dass diese Gene eine entscheidende Rolle spielen. Genes, sowie Transfers zu Familie und Kind Einrichtungen bietet sie den Erfolg des Kindes in der Kindererziehung Stil ist wirksam.

• Ausbildung Fehlern der Familie, elterliche Haltung Instabilität, können Unterschiede im Verständnis von Eltern Bildungserfolg prohibitiv sein. Schützen Sie das Kind zu unsicher, um eine individuelle machen oder durch übermäßigen Druck und Autorität, um Fehler zu Modellen zu erziehen. Darüber hinaus Versagen aufgrund von familiären Gründen, Faktoren wie die elterliche Disharmonie.

• Betrachtet man Bildungsstand der Familie, scheinen ein erfolgreiches Scheitern Patienten der Gruppe I als in der Gruppe von Kindern und Eltern zu sein ungebildet.

Betrachtet man den Erfolg von kleinen Kindern etkileyişine • Kommunikation innerhalb der Familie Erfolg in der Schule haben eine ruhige familiäre Umgebungen erhöhen, während die großen Konflikte und die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder, die aufwachsen in der Familie erlebt unruhige und soziale uyumlarında gesehen, dass Problem.

• Selbst in Bezug auf das Ausmaß der Erfolg mit der Fähigkeit zu zeigen, der Erfolg der männlichen Studenten untersucht die Beziehung zwischen dem erfolgreichen Design mit negativen Selbstbild als ein männlicher Kollege doldukları waren. Reddedişiyle Akzeptanz der Eltern und die Beziehung zwischen Intelligenz und Schulleistung und Selbstkonzept untersucht wurden, sein Vater "weigert" er wahrnimmt Intelligenz und akademischen Selbstkonzept der Kinder negativ betroffen waren.

• Nach den Feststellungen der Disziplin innerhalb der Familie hat sich als ein wichtiger Faktor in der Schule Erfolg. 30% der gescheiterten körperliche Bestrafung von Kindern in der Gruppe wurden zu 16% Erfolgsquote verurteilt hat in der Gruppe zurück. Dementsprechend viel Sorgfalt und Liebe innerhalb der Familie ein wichtiger Faktor für den Erfolg der Schule ist, Geschwister von Kindern fühlen sich mit dem Argument, dass die Gruppe nicht geliebt, erklärte erfolgreiche Kinder in der Gruppe, dass auch sie geliebt als Brüder und Schwestern.

• Problembereiche und die Leistungen von Studenten verschiedener sozioökonomischer Ebene Beziehung zwischen dem arithmetischen Mittel der Grade der Ku, die oberen sozio-ökonomischen Status, den unteren sozioökonomischen Niveaus erhöht abrupt.

• Anzahl der Geschwister gab keinen signifikanten Unterschied zwischen den schulischen Erfolg und den Studenten. Dementsprechend ist die einzige Kind oder die Schulleistungen von Schülern mit zwei Brüdern, vier, fünf oder mehr Schüler, die High-School-Leistungen sind.

• Wie Eltern ihre Kinder erziehen, genug über die kulturelle Deprivation und bilinçlenmemiş sein ein wichtiger Grund für ihr Scheitern. Mütterlichen und väterlichen Bildungsniveau erhöhen das Niveau der Leistungen der Schüler steigt. Kurabilmekte gute Beziehung zu ihren Kindern gut ausgebildeter Eltern können den Anreiz, ihren Erfolg zu steigern. Niedriger Bildungsstand der Eltern, familiäre Umgebung, so dass es unpraktisch in Bezug auf Bildung behindert intellektuelle Entwicklung von Kindern. Mentalen Fähigkeiten der Kinder zu der Schule Erfolge bei der Steigerung der Familie Gelegenheit, an sozialen Aktivitäten, gesellschaftlichen Leben teilnehmen können, sind die Vielfalt der Kenntnisse und Fähigkeiten, effektiv im elterlichen Einstellungen und Verhaltensweisen.

• Ausfall ist bei Kindern arbeiten in einem Job zu sehen. Beim Studieren dieser Kinder nicht genug zu halten dinlenememekte, aufgrund finanzieller Schwierigkeiten von emotionalen, geistigen und körperlichen Entwicklung beeinträchtigt werden.

• Die subjektive Seite der Persönlichkeit, Menschen, Fähigkeiten und Werturteile über Themen wie die ideale Selbstkonzept nannte er die Wahrnehmung auf das dynamische Muster. Reflect Eltern Werte und Verhaltensweisen bei Kindern besteht der Selbst-Konzept. Die Entwicklung des Selbst ist positiv oder negativ Beziehung zu dem Kind und Eltern ist sehr wichtig, Ansätze. Erfolgreich Selbstwertgefühl in Interaktion. Die Teilnahme an Lernaktivitäten, die einen individuellen was zu einem niedrigen Selbstwertgefühl führt zu schlechter Leistung zu verhindern.

• Verhältnismäßigkeit und elterliche Verhaltensweisen, die Ursache für Einschränkungen, die Entwicklung von Selbstbewusstsein bei Kindern verhindert. Das Gefühl von Vertrauen, und in welchem ​​Umfang die Haltung der Zustimmung oder Ablehnung von sich selbst talentiert, erfolgreich und spiegelt die Überzeugung, dass die Person, dass es wertvoll ist. Stabile selbstbewusste Kinder, unabhängig und gut im geistigen Funktionen. Auf der anderen Seite können viele Kinder tun nichts weniger als autarke nicht traut.

• Die Eltern sind die erste Identifizierung der Kinder als Vorbilder nahe an den Menschen um sie herum aufgebaut werden. Bildungsniveau und Sozialstatus der Eltern und Geschwister ist wichtig, zu identifizieren und gezielt die Erziehung der Kinder. Schulaktivitäten, um das Interesse und der Wunsch, Kindern zu helfen, und beantworten Sie die Fragen gegeben gerecht zu werden, ist mit Eltern Bildungsniveau assoziiert. Familien mit niedrigem sozio-ökonomischen Ebene von Interesse und Anfragen an das Kind durch ein niedriges Bildungsniveau helfen, sind nicht abgedeckt angemessen. Je höher der Mutter Bildungsniveau erhöht, vor allem der Schule des Kindes Erfolg.

• Kinder von Eltern, die Erwartungen der unteren sozio-ökonomischen Niveaus, die interne Kontrolle, Eigeninitiative, Neugier, die Fähigkeit der Rede-und Meinungsfreiheit, nicht an der Entwicklung von Selbstbewusstsein und Autonomie für die Werte von Gehorsam und Loyalität kann. Mittleren und hohen sozio-ökonomischen Ebene gibt es die elterliche Erwartungen angemessen sind, um die Entwicklung des kindlichen Ichs. Bestimmt die Einstellungen und Verhaltensweisen von Kindern, die Erwartungen aufseiten der Kinder der Eltern. Eltern und Kinder in Familien mit niedrigem sozio-ökonomischen Beziehungen dominiert von der Autorität des Vaters. Kinder-Erziehung, körperliche Züchtigung, schimpfte Techniken werden oft als negativ angewendet. Diese Methode der Disziplin untergräbt die kindliche Selbstwertgefühl und ein geringes Selbstwertgefühl, führt letztendlich zu einer schlechten Leistung in der Schule.

• Schule des Kindes Erfolg indirekt mit der kulturellen Atmosphäre in der Wohnung stehen. Chatten Sie mit einander und mit den Eltern, Kind bieten Entwicklungsumgebungen Kinder mit Sprache und Denken. Die Kommunikation zwischen Eltern von Kindern in Familien der unteren sozio-ökonomischen Ebene ist unzureichend. Jeder andere, plauderten mit den Eltern und des Kindes Wort wird selten über die gesellschaftliche Zeitgeschehen dürfen nicht stören. Kinder von Eltern mit einem Kind für den Erfolg in der Schule ist mit Ebenen von Interesse in Situationen assoziiert. Unteren sozio-ökonomischen Ebene ist in der Regel der Lehrer Interview ausreichende Nachfrage für die Kommunikation mit Eltern waren nicht in der Schule Lehrer, Eltern Meetings und Tagungen an die Macht kommen passive Sanktionen, Lösungen für Probleme zu sein scheinen unzureichend. Ab der Mitte der sozioökonomische Status ähnliche Situation wird in den Eltern der Schüler andernfalls beobachtet.

• Kindesmisshandlung und-vernachlässigung in Familien, wo Eltern geçimsizliğinin schien höher zu sein. Kindesmisshandlung und-vernachlässigung und nicht direkt auf den Erfolg der Schule hat mehr Missbrauch unter den Studierenden.

• Krankheit oder Tod eines Familienmitglieds, Trennung der Eltern, kann die Geburt des neuen Geschwister haben einen Einfluss auf den Erfolg solcher Veränderungen.

• sozio-ökonomischen Stellung der Familie um das Kind außerhalb der Familie, Bekannte Leute geben, zugänglich Schulen, Chancen für Profi-Sets. Beschränkt sein auf Familien von Kindern aus unteren sozio-ökonomischen Errungenschaften und der Fachwelt auf einen negativen Einfluss auf die Möglichkeiten haben.

• junge Mann fühlte sich gegenüber seinen Eltern, konnte aber keine Wut direkt über das Scheitern, die Autorität der Eltern ablehnen und um Rache an ihren Eltern zu treffen, um auf diese Weise arbeiten eine der Ursachen des Scheiterns sein kann. Tatsächlich vom Kind wahrgenommen wird, kann nicht die Haltung der Familie zu sein. Junge Familien in dieser Richtung nicht die gewünschte Stelle zu erkennen.

• Um Fehler mehr als die Hälfte der Kinder sind zu beschäftigt, um Väter, die keine Zeit, sie zu haben, sind fast die Hälfte der familiären Beziehung der Eltern nicht gut. Der Erfolg dieser irrelevant und problematischen familiären Umfeld betrifft nicht nur die Schule des Kindes, jedoch schafft Probleme in der emotionalen Entwicklung. Fast die Hälfte der Kinder nicht zu Sorglosigkeit und Nachdenklichkeit, 3/1 'Wenn die Peer-Beziehungen Probleme, Konflikte mit der Autorität, Lügen und ein bestimmtes Verhalten Probleme wie Nägelkauen beobachtet wird. Schulversagen bei Kindern mit Verhaltensproblemen als Quelle für das Scheitern der Eltern gesehen wird von der Überzeugung, dass schlechte Haltung gestärkt.

• Kinder-Gedanken und Gefühle über die Erziehung der Eltern wird kein Eigentum besitzen. Bildungsprozess, dass Werte, respektiert die Lehrer die Anstrengungen haben positive Auswirkungen auf die Einstellung der Eltern gegenüber der Schule, ein Lehrer-Ausbildung nicht sehen, ein langes Leben, ohne Respekt oder Familien, die erfolgreich sind, sind in der Regel negativ. Ähnlich, wenn auch erwähnt Bildung ist wichtig zu lernen, zu lesen und zu zeigen, nicht ein persönliches Interesse an der Muttergesellschaft, der Schule des Kindes, kann sein Interesse verhindert werden.

• Manche Eltern suchen nach Anzeichen von Intelligenz bei Kindern von ihrer Kindheit, während in jungen Jahren. Jedes Lächeln, jedes Verhalten, jeder Gedanke, jede Frage ist ein Zeichen von Intelligenz zu ihnen. Später beginnen Kinder, um sie sergiletmeye. Selbst der kleinste Fehler, Korrekturmaßnahmen einleiten. Empfangene Notizen, führt Rang Reduktion, Warnung Eltern von Lehrern zu schweren Reaktionen. Es kann schädlich für das Kind von ihrem eigenen Geist oder so etwas. Zukünftige Hindernisse, um sie von einer Notwendigkeit, dass Kinder irgendwelche Ideen zu hören und kann nicht gelöscht werden benachrichtigt. "Na du nicht arbeiten, es geht im Elend leben", "Leben kurtarmazsan ziehen eine Lebensdauer von Bedauern, wie" schädlich für das Gleichgewicht der intensiven Angst-gefüllten Reden, Kinder emotional. Kinder in ihnen sind die negativen Auswirkungen dieses Pessimismus. Direkte Beteiligung der Eltern von Kindern verursacht Schwierigkeiten im Sinne des Scheiterns. Betreuung für ihre Kinder durch die Kontrolle jedes ödeviyle Schritt für Schritt an, dass, wenn sie die Hilfe folgen.

• Eltern, die selbst aber Versagen vorgeworfen vollständig, fühlst du dich schuldig zu sich selbst im Angesicht des Scheiterns falsch zu handeln. Allerdings muss das Problem zu lösen ersten loszuwerden diese Gefühle. Sie sind nicht der einzige Grund, die Schulgemeinschaft, die Steifigkeit des Systems, Datenverwaltung, des Lehrers Verhalten berücksichtigt werden. Auf der anderen Seite durch die Lehrer, denen sie vorwirft, kann der Versäumung der einzige Grund für die Unregelmäßigkeit des Familienlebens, wie Streitigkeiten zwischen den Eltern führen zu denken, der aus familiären Gründen zu vernachlässigen.

• Familie ist die erste Umwelt die Entwicklung eines Kindes und effektiver als der erste Erzieher ist auch sehr wichtig für den Schulerfolg. Symmetrische Beziehungen innerhalb der Familie des Kindes Erfolg und positive Auswirkungen auf den regulären. Kinder Selbstvertrauen, ein gesundes familiäres Umfeld, das für gegenseitiges Verständnis vorausgesetzt, findet einen Elternteil mit den genannten Fragen. Erfolgreiche Kommunikation mit Kindern durch den Erfolg des Kindes unterstützt wird, im Falle des Scheiterns der Kinder Verständnis erfüllt, werden die Gründe erforscht und Lösungen, die Sinn machen zusammen.

• Das Kind wirkt sich die Haltung der Eltern gegenüber der Schule. Einige negative Einstellungen gegenüber Eltern, Lehrern und Schule takınırlar. Diese Situation führt zu der Entwicklung von ähnlichen Einstellungen in dem Kind nach einer Weile. Mangelndes Interesse der Familie zum Erfolg der Schule und der Schule hat eine direkte Beziehung zwischen Ausfall der Probleme.

• Einer der wichtigsten Faktoren für den Erfolg der Schule und fing an, Verantwortung für das Kind zu treffen, um den Job alışmasıdır beenden. Dies ist nicht nur eine sich entwickelnde Situation. Und ein Verfahren zu entwickeln, die Eltern bringt von der Kindheit ab. Möglichkeiten für Eltern, um Ihnen das Gefühl, dass, wenn die Zeit kommt und Schulklassen yaratmamışsa will Verantwortung für das Leben eine starke Möglichkeit, dass ein Problem in dieser Hinsicht zu nehmen.

Abraham Demirci

Ugur Balikesir Dershanesi Coordinator

In Verbindung stehende Artikel:

• Befreien Sie sich von Misserfolg
• Ursachen des Scheiterns in die Schule verbunden
• Individuellen Ursachen des Scheiterns
• Probleme an den Schulen und das neue Paradigma Bedarf während der Öffnungszeiten
• Warum ist die Universität von Davis in einer Reihe

Individuellen Ursachen des Scheiterns

• Kognitive, physische und emotionale Behinderung im Hinblick auf die Reife,

• Beden imajı düşük olan öğrencilerin özsaygıları ve akademik başarılarının da düşük olması,

• Başarısızlığın devamlılığına yol açmada gelişim görevlerini gerçekleştirememek de etkilidir. Gelişim görevi kişinin yaşamının belli bir döneminde ortaya çıkan öyle bir ödevdir ki bunun o sırada başarılması insanı mutlu kılarken, başarılamaması mutsuzluğa ve ileri ki ödevlerini gerçekleştirmesinde güçlüklerle karşılaşmasına neden olur. Bu durum, başlangıçta başarısızlığın benliğe mal olan yanını, daha sonra da kişinin ilerdeki başarısızlıklarını nasıl etkileyeceğini gösterir.

• Ortaokul ve lise yıllarına rastlayan ergenlik döneminde yoğunluk kazanan duygusal nedenler, ilgi alanlarının değişmesi ve çeşitlenmesi önemli başarısızlık nedenlerinden biridir. Bu dönemde hızlı bir gelişme ve değişim sonucu ergenin dikkatinin zayıfladığı ve duygusal gerginlik nedeniyle içe çekildiği, kendisiyle ilgilenmenin arttığı ve belirli noktalarda yoğunlaşmayla düşünce alanının daraldığı, bütün bunların da çalışma ve başarıyı olumsuz etkilediği görülmektedir.

• Ergenlik döneminde gencin sözel olarak ifadesi daha çok gelişmiştir. Artık sadece olanı değil olabilecek olanı da anlayabilmektedir. Olasılıkları, hipotezleri, gerçekler ve gerçekdışı mantığı kavrayabilme gücüne sahiptir. Ergenin soyut düşünce yeteneğinin bu düzeye gelmiş olması beklendiğinden müfredat programı da bu doğrultuda hazırlanır. Ancak bilişsel açıdan henüz bu olgunluğa ermemiş öğrenciler başarısız olabilmektedir.

• Yaşıtlarına oranla fiziksel olarak geç olgunlaşma da gencin kendine güvenini zedelemekte, kişisel ve sosyal uyumunu bozmaktadır. Bunun getirdiği özgüvensizlik başarıyı olumsuz etkilemektedir.

• Çocuğun başarısızlığının çevresi tarafından küçümsenmesi, çocuk tarafından içselleştirilmekte ve birey başarıyı hayat boyu benliğini değerlendirmekte bir ölçüt olarak kullanmaktadır. Sonuçta başarısızlıkla kendi benliğini özdeşleştiren bireye yardımcı olmaya çalışırken kaygı ve başarısızlık sorunlarının pek çoğuna bir benlik sorunu olarak bakma zorunluluğu ortaya çıkar.

• Kaygının çok yüksek yada çok düşük olması gibi motivasyon eksikliği de başarısızlığa neden olabilmektedir.

• Çocuğun ön bilgilerinin yetersiz olması, diğer bir ifadeyle bulunduğu sınıf düzeyine gelinceye kadar almış olduğu eğitimle oluşturduğu akademik temelin gereken becerileri ortaya koymasına engel olması,

• Anlayamadığı konularda soru sormaktan çekinen, utangaç, kendine güveni düşük ve sınavlarda çok heyecanlandığı için bildiği soruları dahi yapamayan, kaygılı kişilik yapısı,

• Araştırmalar sınav kaygısı ile akademik başarı arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Yüksek sınav kaygılı öğrencilerin başarıları düşük sınav kaygılı öğrencilerin başarısından daha düşüktür. Sınav kaygısının özellikle kuruntu boyutunun performansı kötü etkilediği belirtilmektedir.

• Geçmişte aynı dersten başarısız olma veya o ders, konuyla tanışık olmama nedeniyle “Nasıl olsa başarısız olacağım” önyargısıyla çocuğun yeterince çalışmaması,

• Görme, işitme kaybı, bulaşıcı hastalıklar gibi nedenler ders çalışmayı engellediği ve dikkat dağılmasına neden olduğu için başarısızlığa zemin oluşturur.

• Okul olgunluğuna sahip olmama, aşırı hareketlilik, yerinde duramama ve hareketlerde kararsızlık gibi durumlarda çocuğun dikkatinin toplanması güç olduğu için başarısızlık ortaya çıkmaktadır.

• Öğrencinin kaldığı yerin okul başarısına etkisi incelendiğinde, ailesinin yanında kalan öğrencilerin yatılı okuyan ya da yurtta kalan öğrencilere göre daha başarılı oldukları bulunmuştur. Bununla birlikte ailedeki birey sayısı fazla olan öğrencilerin, birey sayısı az olan öğrencilere oranla başarı seviyeleri daha düşüktür.

• Ders çalışma alışkanlıkları ile akademik başarı karşılaştırıldığında, öğrencilerin ders çalışma alışkanlıklarının (zamanı iyi planlama ve kullanma, öğrenme motivasyonu vb.) akademik başarıyı olumlu etkilediği görülmektedir. Ders çalışma süresi uzun olan öğrenciler diğerlerine oranla daha başarılı olmaktadır.

• Çocukta öğrenme güçlüğü olması başarısızlığın çocuktan kaynaklanan en önemli nedenidir. Başarının ön koşullarını oluşturan yetenekler açısından bazı çocuklar diğerlerine kıyasla daha dezavantajlıdır.

• Öğrencinin doğuştan getirdiği özelliklerin yani sıra onun başarısını etkileyen bir faktörde öğrencinin sorumluluk alma gücünü kazanmış olmasıdır. Bunun diğer bir anlamı çalışma alışkanlığının olmasıdır.

• Bunalım ve endişe halleri çocuğun okul başarısında engelleyici rol oynar. Psikolojik düzensizliğin belirli bazı halleri (depresyon) başarısızlık olasılığını yükseltir. Düşünce süreci sağlıklı olmayan çocuk doğal olarak başarısız olur ve bu başarısızlık çoğu kez var olan düzensizliği daha da yoğunlaştırabilir.

• İlkokul çocuk için yeni bir sosyal çevredir. Okulun uyulması gereken kuralları çocuğun diğer çocuklar ve öğretmeni ile tanışıp anlaşması ve başarmak zorunda olduğu öğrenim görevleri vardır. Bütün bunlar çocuğun çevreye uyumunu güçleştirebilir. Okuldaki sosyal çevreye uymakta zorluk çeken çocuklar ise daha çok okul öncesinde aile dışına çok az çıkmış sosyal ilişkilerden mahrum bırakılan çocuklardır.

• İlköğretimin son dönemleri ile lise dönemine rastlayan ergenlik döneminin özellikleri de başarıda önemli bir etkendir. Bu dönemde hızlı gelişim ve değişim sonucu ergenin dikkati zayıflamakta, daha çok kendi başına kalma isteği artmakta, belli noktalara yoğunlaşması ile ilgili düşünce alanı daralmakta, hayal dünyası içine girmekte ve bütün bunlar çalışmasını ve başarısını olumsuz etkilemektedir.

İbrahim DEMİRCİ

Balıkesir Uğur Dershanesi Koordinatörü

İlgili yazılar:

• Başarısızlıktan Kurtulun
• Başarısızlığın Okula Bağlı Nedenleri
• Başarısızlığın Aileye Bağlı Nedenleri
• Probleme an den Schulen und das neue Paradigma Bedarf während der Öffnungszeiten
• Warum ist die Universität von Davis in einer Reihe

Teknoloji Okuryazarlığının Gerekliliği

İletişim çağında cep telefonunda yaşanan devrimler ile başlayan kimlerine göre 3G İngilizce ifadesi ile 'third generation' cep telefonunu bugünlerde en çok kullanılan kavramlardan biri. Ben 3G yerine Türkçe tabiri ile N3 (üçüncü nesil) demeyi daha uygun görüyorum.
3N telefonlar yalnızca görüntülü görüşme değil bir çok yönden yeni iletişim olanakları sağlayan, bir çok işin uzaktan yönetilmesini sağlaması bakımından önemlidir. 3N ile hızlı internete bağlanabilir, resim çeker, eşimize dostumuza örüntü ve belge iletebiliriz. Umarım eğitim ve düşünsel düzeyi çok oturmamış toplumlarda bu teknoloji amacına uygun kullanır. Diğer türlüsü sorun ve bağımlılık yaratır.

Das erste Kind, hab fühlte die Bedeutung der Kommunikation
Verwandten im Dorf, die im Kindesalter starb, wusste die Bedeutung der Kommunikation in dem Hochland der Nachricht vom Tod von einem Schaf bei einer jungen Person zu kündigen amcamıza yaylatan sırıtanda, dass mit dem Prozess des Erreichens eines zweitägigen Reise. Später ging die Verwandten nach Deutschland, um Band Bänder getirttikleri Expatriates im Ausland, lesen Sie noch einmal erlebte ich die Übertragung von Voice-Mail. In den folgenden Jahren (in den 1970er Jahren) in die Stadt, an den Lebensmittelladen im Dorf in der Zeit nach dem Telefongespräch bağlatılması beherbergt es das Telefon an einem einzigen Telefon und Videotelefon entlegensten Winkel der Dörfer mit den Bauern, die jetzt sagen werden den Prozess konnte nicht für Jahre zu leben bei Verwandten diskutieren, von Angesicht zu Angesicht sehen zu gehen.

Neueste Technologie im Internet Communication
Natürlich hat sich das Leben in großem Maße durch das Internet in unser Leben erleichtert. Vereinbarung mit der Universität Computer zum ersten Mal gebracht Hohenheim in Deutschland hatte mit einem Computer erfüllt. Er ordnete eine Lehrerin zuständig für den Computer. Lehrer verstorbenen Prof. Dr. Bodenwassergehalt der ehemaligen Organisation des Soil and Water Sefik Yeşilsoy sechs Monate, um die These von der Aufschlüsselung der Daten mit Computergrafik in ein paar Sekunden, und die Berechnung aufgrund der Übertragung Papier vorbereitet zu berechnen, "Ich bin nicht ein Sklave von Allah sagte:" An die Freude, und die Reaktion ich eine tiefe Anfrage erstellt hatte, zum Ausdruck bringen. Sehr begrenzten Anzahl von Computern zur Verfügung zu einzelnen akademischen Professoren, die uns verlassen einige der damaligen Zeit, die jungen Menschen lernen sollten. Derzeit ist die Computer-als auch Professoren, die nahe Berührung des Rentenalters des Computers, dass es Professoren, die lernen und nutzen kamen.
Natürlich, anstatt Computer Informationsverarbeitung und elektronischen Speicher Schreibmaschine und später das Internet war noch bedeutendere Stellung. E-Mail-Versand zum ersten Mal im Jahr 1991 und zog nach England. Ich denke, mit den Freunden in der Türkei seit 1993 görüşebiliyorduk per E-Mail.
Bis vor kurzem dem Artikel oder einem akdemiysen, um eine Datei von einem Ort an einen anderen Mail-Es dauerte nicht mit Geld umgehen. Heute Magazine senden Artikel und Projekt-Anwendungen werden über das Internet übernommen. Vor langer Zeit haben wir nicht erhalten die Artikel per Post innerhalb von vier Monaten nun haben wir die gewünschten Informationen gelangen durch sofortige Kommunikation. Die Kommunikationstechnik hat eine gute Praxis, wie die meisten von uns das Leben gegeben.

Die Bedeutung der Satelliten-Kommunikationstechnik ein Steigert die Souveränität
Was jetzt, im Alter von Weltraumforschung und Kommunikationseinrichtungen so das half viel Ihr Ziel und drucken Sie Ihr Büro durch Sehen oder vorauszusehen gedeceğiniz Foto von dem Bereich, wo Sie Hand schien zu finden. Gestellt in Fahrzeuge mit GPS-System Negivator System, wo Sie wollen mit Ihrem Fahrzeug durch den Einbau optische und akustische Warnung gehen und führt den Benutzer erfolgt die Adresse bekannt ist. Ich sah zum ersten Mal in der Schweiz im Jahr 2004, fasziniert von Technik. Alle Wege haben eine Karte und Satellitennavigation mit den Adressen sind nicht mehr leicht. Die neuen Algorithmen entwickelt Navigationssysteme mit der gewünschten Adresse erreicht ist. Die Stärkung der Fahrzeuge via GPS Satelliten-Navigationssystem mit einem tragbaren Radio Service durch Anschluss des Gerätes und auch Verkehrsinformationen empfangen. Karte mit Hilfe des neuen Systems, eine Änderung in der Fahrer sofort berechnet eine neue Route so bald wie möglich, indem das System den Fahrer warnt. Y von der Größe eines Handy-Display wird in jeder Sprache installiert

Technologie ständig aktualisiert, erneuern wir uns selbst
Gestern wurde die erste Generation, 3G und Zukunft heute möglich ist, ist N4-Generation von Mobiltelefonen und damit verbundene Technologie nicht mehr ein Teil des Lebens zu Hause kann ein Hinweis darauf, dass die EDV-Systeme sein. Die Technologie ist heute zu einem Luxus brauchte gestern. Ich immer noch verlassen das 3N, zuerst von der Ebene der First-1N hat ein Nokia-Handy. Allerdings sind einige Funktionen von meinem Handy noch erfüllt meine Anforderungen ändern sich von Zeit zu Zeit aufgrund von Problemen Ich denke, kam von der Reihenfolge. Muss ich mich einsam zu bekommen, weiß ich nicht 3 N-kompatibles Telefon. Die Nicht-Gehalt und Lohn Einkommen an der Armutsgrenze als Professor für das Leben außerhalb der Achse der standardımla und muss werde ich mich befragen.
Technik Tag für Tag erneuert. Was ist in der neuen Uhr. Wir werden die Informationen zur Verfügung stellen und Alter sollten wir uns die Ausrüstung bereit. Brauchen unser Geld, um unsere Lebensqualität für ältere Fahrzeuge zu reduzieren, jedoch nicht verbringen.

Technologie Drunk Olmayalım, können wir verstehen die Technik
Teflon zum ersten Mal, wenn Mobiltelefone als Werkzeug, um so viele Menschen showing off zu viel gesprochen dönüştürdükleri sehen. Kolaylaşmasını Phone bietet ein Werkzeug, und unser Geschäft. Definitiv kein Ziel. Doch außer für Zwecke, die 3G-Telefon kompatibel, und die Notwendigkeit, vor allem für die Zwecke der Non-Response auf die Verwendung von Technologie in der Gesellschaft schafft, sind.
Bewegen uns in die Welt avucumuzun 3N. Wir wollen ein Fernsehprogramm ansehen. Dies ist eine Freiheit. Sie müssen wissen, dass Freiheit wird zu einer Herausforderung verbunden. Werden, vorausgesetzt, jedoch sollte man fragen, wie diese Freiheit. Dieses Gerät wurde durch einen Prozess, wie weit die Menschheit weitergegeben zu fragen, welche Art von Sinn. Welche Länder haben auch diese Art der Technologie können wir, und warum diese Technologien an Länder wie die unsrige nicht können? Was ist der grundlegende Witz dieser Gesellschaften? Was fehlt, ist, dass wir als Gesellschaft, wie kann unser Mangel zu schließen? Vorbei an in den Prozess von dem, was Sie brauchen, als ein Land, fragen, welche Art von Training wäre nützlich.
Technologie-, Berufs-und Know-how hat sich in der Herstellung des Produktes führte. Der Beitrag dieses Prozesses ist die Aufklärung der Gesellschaft.

Zeigt die Geschichte der Wissenschaft Technologie Philosophie kann nicht sein
Schauen Sie sich die Geschichte der Technik, die den Erfolg in der Geschichte der Wissenschaft Gesellschaften, wissenschaftliche Studien produzieren kann und begann ein Prozess der Erleuchtung philosophischen Debatte. Philosophischen Debatten und Anfragen brachte Erleuchtung. Aufladen der Aufklärung zu einem besseren Verständnis von Wissenschaft und Gesellschaft hat sich an der Ware geführt. Konvertieren wissenschaftliche Informationstechnologie in weniger entwickelten Gesellschaften und Entwicklungsländern unterscheiden sich von Tag zu Tag. Wirtschafts Stand der Technik und ihrer Wirkung auf eine Kreatur aus einer Struktur zusammen. Heute ist die Realität der Welt auf dieser Achse bewegen. 15% der westlichen Welt von heute ist der Weltbevölkerung yarımküresindeki 87'ini% des Einkommens können die Welt zu kontrollieren.

Teknoloji Satın Alan Değil Üreten Ülke Olalım
Yakın geçmişte bilimsel bir toplantıya katıldığım Finlandiya cep veya taşınabilir telefonun keşfedildiği ülke. Finlandiya'nın kenti Nokia'nın ana üssünün bulunduğu kentin geçimi Nokia üzerine oturmuştur.
Ayrıca teknolojiyi ve iletişim araçlarını bir eğlence aracı gibi görürsek ve de teknolojinin önemini kavramayıp onu geliştirmesek ülke olarak sürekli teknoloji satın alan ve bağımlılıktan kurtulamayan bir ülke oluruz. Yoksa sürekli teknoloji satın alan ve teknoloji mezarlığı olmaktan kurutulamaz ülkemiz. Yoksa Afganistanlı savaşçıların sırtında dünyanın en ileri stinger füzelerinin yalnızca düğmesine basarak yine milyon dolarlık uçakları düşüren insanlar konumuna düşmeyelim. Füzenin hangi fizik ve matematik bilgisi ile sağlandığını, tonlarca ağırlığındaki uçağın nasıl sesten hızlı uçurtulabildiğini bilmeden onu başkalarının çıkarı için alaşağı edebilen insanlar durumuna düşmeyelim.
Başkaları sürekli zenginleşir ve kişi başına milli gelirini artırırken bizler eğitim kalitesini kaybetmiş sürekli teknoloji satın alan, lüks tüketimi teşvik edilmiş bir toplum oluruz. İşte bu durumda teknolojinin bize sunduğu özgürlük yeniden bizi bağımlı hale getirir ve özgürlük sorgulanır olur.

Üniversiteler Teknoloji ve Teknoloji Okuryazar Bölümleri Açabilmelidir
Teknolojinin gelişmesi ile bazı mesleklere duyulan ihtiyacın azalmasına karşın yeni meslek alanlarının doğmasına neden olmaktadır. Teknoloji mühendislik bilimlerini geliştirmekle kalmadı, biyoloji ve ilgili alanlarda yeni alanların oluşmasına neden olmuştur. Bütün bu gelişmeler teknoloji okuryazarlığı artık yaygınlaştırarak her alanda gereksinim duyulur hale gelmiştir. İnsan bu ekipmanlar ile daha çok bilgi elde edecektir. Daha çok merak eden insanlar oluşacağı muhakkak. Ancak bu sayı sınırlı birkaç meraklının ötesine geçmesi yararlı olacaktır.
Bütün bu olanaklar insanlığın evrenselleşmesi ile birlikte artan iletişim teknolojisi ile küçülen dünyanın bir anda bütünleşmesi ile sağlandı. Sebep sonuç ilişkisi içinde iletişim teknolojisinden kopmamak gerekir ancak ülke olarak sürekli iletişim araçları satın alan ve beklenenin ötesinde yüksek miktarda dövizi dışarıya aktarma konusunda da düşünmemiz gerekir.

Üniversiteler Uzay Bilimleri Çalışmalarını Gündemlerine Almalıdır
Gelişmeler bize üniversitelerin artık uzay teknolojileri alanlarına girilmesini önemini vurgulamaktadır. Günümüz teknolojisi ayrıca uzay teknolojisi alanına yatırım yapamayan üniversitelerin ileride gelişmeleri izlemekten zorlanabileceğini gösteriyor. Bu arada konunun nano-teknoloji ve diğer ileri teknoloji konuları ile bütünleştirilmesi bugünden planlanmalı ve hayata geçirilmelidir. Geleceğe ilişkin olarak 4N alanındaki gelişmeleri şimdiden görmeliyiz. Çağı yakalamak için çağı ve gelişmeleri iyi bilmek ve hazırlıklı olmak gerekir. Temel bilimler olmadan teknoloji olamayacağı için, temel bilimler her yönü ile iyi kavranmalı ve buradan teknolojiye geçilmelidir. Gelişmenin yol haritasının ve felsefesinin temel bilimler üzerinde inşa edilmelidir.

Teknoloji Okur Yazarlığı Önemlidir
Evde kullanılan en küçük cihazdan ev yönetiminde tutun da araçlarımıza kadar her taraf teknoloji ve elektronik olarak yönetilmektedir. Elektronik bilgisi artık zorunluluk haline gelmiştir. Enformasyon bilgisine sahip insanların artması, teknolojiyi kullananların artması bunun eğitimde kullanılması ve bu konuda öğrenme yöntemlerinin geliştirilmesi önemli bir kazanım olacaktır.
Bu arada hayatımızın her alanına giren teknolojinin anlaşılması için teknoloji okuryazarlığı önemlidir. Bilgisayar öğrenmek yetmiyor. Teknolojinin mantığını bilmek gerekir. Teknoloji geliştikçe, teknoloji kullanımı doğal olarak insanların ihtiyaçlarını da farklılaştırıyor. Fen okuryazarlık gibi teknoloji okuryazar olarak kendi teknolojimizi biz yaratmalıyız. Teknoloji ve onun oluşturulduğu etki insanda merak oluşturmalı. Merak edenlerin sayısını artırmak ve buna uygun eğitim sistemi geliştirmeliyiz.
Teknolojinin yenilenmesi doğal olarak eski bilginin eskimesi ve yenileme ihtiyacı doğurmaktadır. Bir zamanlar 3 yıllık ilk okul mezunu olmak yetiyordu, sonra lise mezunu şimdi üniversite mezunu olmak yetmiyor; çünkü teknolojinin yenilenmesi ve bilgi katlanarak gelişmesi üniversite bilgilerinin de kısa sürede eskimesine ve daha fazla eğitim yanında teknoloji okur yazarlığı da önemli olacaktır. Bugün bir çoğumuzun evindeki ekipmanların elektronik ve bilgisayarlı olması nedeniyle çalıştırması veya en küçük bir sorunda teknik personel çağırılmasını gerektirmektedir. Artık her vatandaşın biraz teknoloji okur yazar olması gerekiyor.

Sonuç olarak bilginin hızla yenilendiği ve kümülâtif olarak katlandığı iletişim teknolojileri çağında yaşıyoruz. Çağı yakalamak için insanımızın her yönü ile hazırlıklı olmak gerekir. Toplumun eğitime, bilime ve teknolojiye önem vermesi gerekir. Önemli olan teknoloji satın almak ve bunu bir aksesuar olarak kullanmak değil, amaca uygun olarak kullanmak ve bundan yararlanarak ülkemizin eğitimini ve ekonomimizi geliştirmek ve insanımızın sağlık ve kültürel kalitesini artırmaktır. Yoksa başkasının ürettiği teknolojiyi satın almak için koşturur dururuz.
Ülkemiz üniversitelerinde teknoloji okuryazarlığını programlarına yerleştirmeli. Bu konuda yeni bölümler ve fakülteler açılmalıdır. Üniversiteler ve araştırma kurumaları bilimsel olarak desteklenmelidir. Ancak önce fen bilgisi öğrenimi gelişmiş öğrencilerin üniversiteye hazırlanması gerekir. Her ne kadar son 700 bin kişi fen sorularına dokumamış olsa da yinede gençlerden gelecekten umutluyum.

Prof. Dr. Ibrahim ORTAS, Çukurova Üniversitesi

İlgili yazılar:

• iPhone eksiklerini giderdi
• Nuri Kolaylı: Sansür Kalkmadı
• Medya piyasaları çöküyor
• Seit dem Streik, der erste Presse Revolution
• AB'den korkmak yersiz

Üniversitelerde Seçim Sistemleri

Üniversitelerimizin en tartışmalı konularından biri olan rektör belirleme ile ilgili olarak Sabancı Üniversitesi yeni bir model uygulamaya başlatmaktadır. Rektörlük görev süresi 1 Ağustos'ta dolan Prof. Tosun Terzioğlu yerini Ocak 2009 tarihinde belirlenen Prof. Dr. Nihat Berker'e bırakıyor. Model biraz da büyük şirket anlayışına benziyor. Prof. Dr. Nihat Berker, 2009′da Koç Üniversitesi'nden, Hürriyet Gazetesinden Vahap MUNYAR'ın ifadesi ile ”rektör adayı planıyla transfer edilmiş”. Klasik üniversite anlayışında transfer anlayışı kulağa pek hoş gelmiyor. Çünkü bilim kişiliği para ve servet ile ölçülemeyecek kadar ulvi bir payedir.
Sabancı Üniversitesi bir vakıf üniversitesi olarak bir sahiplik konumundadır. Mütevelli heyeti ile yönetiliyor ve heyette belirli kişilerden oluşuyor. Mütevelli heyeti kendi yöneticilerini birinci elden belirliyor. Ancak kamu üniversitelerinden bu modelin uygulanması tartışmalı ve zor görülüyor. Ancak kamu üniversitelerinin başta YÖK ve Cumhurbaşkanlığı makamının üniversite yöneticileri belirlemesi ve atanması konusunda uygulanabilir yöntem ve model geliştirmesi gerekir. Kamu üniversitelerinin mütevelli heyet yerine mutlaka kendi kriterlerini ve ölçütlerini oluşturması ve denetleme mekanizmasını da geliştirmelidir.

Rektör Göreve Başlamadan Belirli Bir Süre Önce Seçilmiş ve Eski Rektör İle Çalışıyor Olması Gerekir
Ülkemizde üniversitelerde yaşananlardan edindiğimiz tecrübe, rektörlük seçimi ve ardından yaşanan halef selef durumu maalesef üniversitelerinin geleneksel kültürlerinin yürütülmesi yerine, kişiselleştirilmiş ve rektörlerin kendi anlayışlarına göre yönetimi öncelik kazanmıştır. Üniversite gibi kurumsal kültürü ve bilimsel erki gerektiren akademik kurumlarda kişisel tercihlerin ön plana çıkması üniversiteleri önemli ölçüde liyakatten uzaklaştırmış, bu durum beraberinde verimsizliği ve iç sürtüşmeleri artırmıştır. Bu bağlamda üniversitelerin kişilerden arındırılarak ve önceden belirlenmiş ölçütler ile üst yöneticilerinin belirlenmesi ve kurumsal düzeyde yönetim modeli geliştirmesi önemli olmaktadır.
Sabancı Üniversitesi'nin geleceğin rektör adayını arama konferansı ile ölçütlere bağlı olarak araması ve görev süresinden önce belirlenen rektörün, mevcut rektörle hazırlık dönemi geçirmesi sürdürülebilir üniversite yönetimi için önemli bir başlangıçtır. Ayrıca üniversite gibi kurumlarda bilimsel yetkinlik daha önemli olması gerektiği için üniversitenin bilim politikasının kesintisiz yürütülmesi için eski ve yeni yöneticilerin birlikte çalışması önemlidir. Bu modelin kamu üniversitelerinde de uygulanması bir çok yönden yararlı olacaktır. Eski yönetici ve yeni yöneticilerin birlikte çalışabilmesi bugünkü rektör belirleme yöntemi ile sağlanamaz. Bunun bir çok temel ve sistemden kaynaklana nedeni bulunmaktadır. Çünkü üniversitede üniversite bileşenleri (öğretim üyesi, öğretim görevlisi, çalışan ve öğrenciler) tam olarak yönetici belirleme ve atama şeklini benimsemiş değildir. Üniversitelerde yapılan eğilim yoklaması sonucuna göre atanan çoğu rektör öğretim üyelerinin %20′sinin desteğine bile sahip değildirler.
Üniversite gibi sürekliliği olan kurumların devir teslim öncesi mutlaka yöneticiler görev süresinden en azından 6 ay-1 yıl kadar önceden seçilmeli ve eski rektör ile çalışarak süreci tanımalı, performansını ortaya koyma becerisini gösterebilmedir. Hatta bir önceki rektörlerin üniversite yönetim kurullarında bulunması bu bağlamda yararlı olacaktır. Yönetim modelinin temelinde eski yöneticilerin de içinde olduğu bağımsız bir kurulun iç denetim yapma hakkı tanınmalıdır. Baştan aşağı bağımsız bilgi sunma özelliğine sahip olacak olan kurullar aracılığı ile ancak üniversite üniversite niteliği kazanır. Bilim kurumlarının yönetiminin seçim, tarafgirlik ve benzeri uygulamalardan uzak, bilimsel yeterlilik ve sürdürülebilirlik ilkesi ile yönetilmeli uygun olacaktır.

Üniversitenin Kendisini Yönetmesi Zorunlu
Platon “kendini yöneten dünyayı yönetir” diyor. Dünyayı yönetmeye talip olan üniversiteler kendilerini yönetemese ne topluma ne de çağa yön verebilir.
Seçim sistemlerinde, birinin tercihi değil; hak-hukuk esasında düşünebilme, üretebilme, eleştirebilme, katılma ve denetleme niteliğini merkeze alan demokrasidir. Yükseköğretim reformu da bu anlamda nitel bir reform olmalıdır.
Sorun üniversite üst yönetimini belirlemek değil, daha temelden üniversiteyi yönetmeye talip olan adayların üniversiteye ilk alınmalarında doğru seçimi yapmaktır. Üniversiteler akademisyenlerini doğru seçer, iyi yetiştirir ve liyakati ön planda tutarsa, eminim ki kendi bölüm başkanını, dekanını ve rektörünü de doğru seçecektir. Maalesef doğru bilim adamı seçemediğimiz için doğru üst yönetim seçiminde de zorlanmaktayız.

Rechte auf dem Konzept der Demokratie, ist die Wahl ein Fahrzeug
Die Türkei ist als nur wahrgenommen, sich zur Wahl zu stimmen. Zum Beispiel, entscheidet jeder, das summiert sich, und die Tötung eines Menschen wird als demokratisches Handeln gesehen? Natürlich nicht! Weil die erste Regel der Demokratie "rechts" und "Gleichheit" ist das Konzept der gleichen Methoden, die für alle gelten. Wissenschaft, Wissenschaft, Studenten, ihren Beitrag zur Gesellschaft und der Menschheit ohne Verwaltung oder Reform zielt auf die Suche nach anti-demokratisch zu präsentieren.
Leider hat die Reformdebatte heute ist anti-demokratisch. Eine einfache Wahl der Demokratie (Mehrheits-Regime), ohne die Rechte von Minderheiten müssen akzeptieren, dass ein Regime jede Aufstieg hat. Darüber hinaus ist das System nur ein Teil der Partizipation in Demokratien. Der andere Teil ist hauptsächlich Auditing. Um dies zu tun, ist die Beteiligung der Bürger, Freiheit, Autonomie der Bretter von wesentlicher Bedeutung. Ohne die Beteiligung von Autonomie und Kontrolle, das heißt, kann keine Demokratie sein!
Demokratie ist nicht nur von der Mehrheit gewählt werden, insbesondere der Gerichtshof und die Gerichte zu verlangen, dass alle öffentlichen und nichtstaatlichen Organisationen offen zu sein für Inspektion. Diese Anforderung stellt eine der größten Schwächen der bestehenden Hochschulsystems.

Kriterien für die Auswahl und Ernennung muss umverteilt werden
Universitäten, die die erste Rektorin des Problems Identification System hat bewirkt schwerwiegende Probleme, Schwäche in den Universitäten. Verständnis von Management und Senior Management von Universitäten in seinem aktuellen Zustand, um die Form, ähnlich der Form der lokalen Regierung zu bestimmen. Bestimmt durch die Mitglieder des Lehrkörpers der Universität repräsentieren nicht die Mehrheit der Kandidaten in den ersten Platz zeigt, dass selbst die meiste Zeit. Die meisten der Kandidaten an der Universität, um den Namen des Kandidaten YÖK 6 nach der Verteilung der Stimmen sie erhält im Bereich von 20-30% der Stimmen berichten, wird zunächst, dass der Kandidat nicht die volle Unterstützung der Universität gesehen. Administrative Unterstützung und das Vertrauen der Mehrheit der Kandidaten muss gewährleistet sein. Zwei-Stufen-Auswahl kann eine nützliche zu einer Zeit sein. Um zu einem Kandidaten zugeordnet werden muss mindestens den Rücken von mehr als 50% der Universität. Entwickelt an Universitäten außerhalb der Universität sowie die Kandidaten erklärt, den Wahlprozess verleitet Universität zu können, mit den Dateien und Projekten zu beteiligen. Ein-Mann-Herrschaft Universitäten
Die eigentliche Krankheit ist nicht die Wissenschaft klugen Verwalter für den Grundsatz, dass eine einmalige Auswahl der Kandidaten von Vorteil sein kann für die Gesundheit der Universität gefangen.
In einigen Ländern, wie auch das Zentrum der Rektor und stellvertretender Rektor der Universität durch den Austausch mit seinem Team geschafft. In diesem Zusammenhang werden andere Institutionen als Universitäten im Modell erhalten ihre eigenen Entscheidungen und Formen der Regierung, eine qualitative Natur zu entwickeln.

Nominierungs-Formular Wichtige
In der Regel Menschen, die Mut zeigen, in seiner jetzigen Form, solange der Kandidat, der das Recht hat zu wählen, um die Universität zu besuchen beginnt mit. Ist ein natürlicher Kandidat für jeden Professor am Tag die ersten sechs Ränge in der Verteilung der abgegebenen Stimmen als Kandidat für einen Kanzlerkandidaten zu YÖK unterrichtet werden.
Kandidaten in dem Verfahren zum Bestimmen der Kandidaten beteiligt ist immer gut. Allerdings ist die Kandidaten nominiert ein wichtiger Weg. In diesem Zusammenhang ist eine gute Beschreibung ihrer Nominierung, sondern auf der Grundlage der Entwicklung an der Basis der neuen Vorschläge und Anregungen aus den Kandidaten mit Hochschulpolitik muss bestimmt werden.
In diesem Zusammenhang werden die einzelnen Kandidaten nicht mehr so ​​gut läuft, vielleicht sogar noch wichtiger Erklärung der Dynamik der Universität wird seine eigenen Methoden entwickeln und zu bestimmen, was zu suchen. Die wirkliche eine Universität, sollte das Thema Management-Ansatz, der die Kandidaten entsprechend zu bestimmen. Darüber hinaus sollte der Hochschule Kenntnis bestimmter Prinzipien im Netz präsentiert werden. So entwickelte die so genannten Grundsätze finden keine Anwendung.
Die Wähler sind meist unorganisiert, oder bleiben wegen der Unsicherheit in den Prozess wie oben beschrieben, den Rektor bestimmen, beschrieben, und oft lieber außerhalb des Prozesses passiv bleiben. Viele von denen, stimmrechtslose Vorzugsaktien etliklerini notwendiges Übel in dieser Abbildung zeigen, dass die Wahl. Ich besuchte unser Land an Universitäten und hunderte von E-Mail an den Eindruck, dass ich, als eine Universität streben von den Geschäftsführungen von qualifizierten Kandidaten zu fliehen ist, dass aufgrund von Unsicherheiten des Prozesses.

Üniversite de Seçim Üniversiteyi Ayrıştırmaktadır
Prof. Dr. Osman Demircan, 5 Ekim 2007 tarihli CBT sayı 1072′de “Bir rektörlük seçiminin ardından” adlı yazısında, üniversitelerde rektör belirleme seçimin de yaşananları değerlendirdi. Sonuç olarak üniversite gibi bir entelektüel ortamda dedikodu, karalama, ortalıkta dolaşan isimsiz mailler, harcanan emek ve boşa giden zamanın önemini vurguluyor. Dr. Demircan üniversiteleri bu hengâmeden kurtarmak için bir şeyler yapılması gerektiğini belirtmektedir. Öneri olarak açık ilanla rektör aranmasını ve belirli kriterlerin getirilmesini önermektedir. Gerçekten sayın Demircan hocanın dediklerine katılmamak elde değil. YÖK'ün kuruluşu ve sonrasında yapılan Rektör belirleme ve atama sürecinin akademik dünyanın yapısına uygun olmayan şekli maalesef bugün üniversitelere büyük zarar vermiş, yaratılan ayrışmalarla iyice içinden çıkılamaz bir duruma gelmiştir.
Ne yazık ki yaşananlardan, seçim sürecinde adayların ister istemez yandaşlarını seçimi kazanan adayın atanması veya atanmaması durumunda kendisini desteklemeyen veya destekleyen öğretim üyelerine karşı olan muhtemel tutumu öğretim üyelerini kaygılandırmakta, çalışma barışını tehdit edebilecek duruma kadar gelebilmektedir. Üniversitelerde yapılan seçimlerin üniversiteleri kamplaştırdığı, verimini düşürdüğü ve kendi içinde çalışılamaz duruma geldiği açıktır.

Üniversiteler Üst Yönetimlerini Kendileri İç Dinamikleri İle Belirlemeli
Doğal olarak her seçim öncesi herkesin kafasında nasıl bir aday uygun olur sorusu bulunmaktadır. Fakat bunu harekete geçirecek ortak aklı kullanarak, üniversitelerin yönetim anlayışını siyasi partilerin hizmet yarışı anlayışından çıkaracak sürece getirmek gerekir. Üniversitelerin üst yönetimlerinin belirlenmesi süreci bir hizmet yarışı süreci olmakla beraber, tansiyonların yükseldiği ancak tam bir seçim de olmadığı için sonuçta üniversitelerin iç enerjilerinin olumsuz yönde heba olmasına neden olmaktadır. Bugüne kadar yaşananlardan da bazı dersler çıkarılarak geleceğe yönelik bazı mekanizmaların da oluşması gerekir.
Maalesef bugüne kadar çok büyük vaatler ile yönetime gelen yöneticiler, ilk günden gelecek seferin hesabını yapmaya ve ne yazık ki ona göre de ödünler vermeye başladıkları en sık konuşulan konuların başında gelmektedir. Bundan mutlaka kurulmak için herkesin üzerinde anlaşabileceği objektif yöntemlerin bulunması için çalışmalar yapılmalıdır.

Ne Yapılabilir?
Yeni bir özerk yüksek öğretim yasasının çıkarılması ve üniversitenin bilimsel yeterlilik ve nitelik esasına dayalı yöneticilerini belirlemesi gerekiyor. Ancak, kısa sürede böyle bir yasanın gündemde olmamamsı nedeniyle acilen üniversitelerin kendi sistemlerini ortaya koymaları gerekir. Bunun için öncelikli üniversitenin ne istediğini veya yaşananlardan ders çıkararak neyi istemediğini net olarak bilmesi gerekir. Ne yazık ki rektör atanması konusunda net olmayan atama kriterleri ve kamuoyunda oluşan siyasetin müdahale ettiği algısı bir çok insanın, özellikle de beklentisi olanların düşüncelerini açıklamaktan uzak tutuyor. Her şeye rağmen toplumun üniversitelerden beklediği ülkenin sorunları konusunda üniversitelerin sessiz kalmamasıdır. Üniversitelerin küçük çıkarları için değil, ülke yararına kendilerine yüklenen sorumluluk bilinci ile davranarak en azından kendi yönetimlerini kendilerinin belirlemesi konusunda bilimsel yöntem ve model önermeleri beklenilmektedir.
Öncelikle üniversitelerin;
1. Nasıl bir üniversite istiyoruz sorusunu sormamız ve kafamızın berrak olması gerekir. Veya nasıl bir rektör istiyoruz? Tersinden, yaşanan tecrübe ile nasıl bir rektör istemiyoruz sorularının net olarak kendimize sormamız gerekiyor. Bu soruların sürekli sorulduğu ortamlarda sağlıklı adayların çıkacağı beklenilmektedir.
2. Aradığımız üniversiteyi yönetecek rektörde ne tür özellikler olmalı?
3. Bu niteliklere uygun adaylar nasıl belirlenir?
4. Üniversite iç enerjisini tüketmeden nasıl seçime hazırlanır? Sorularını sorarak kendi içinde beyin fırtınası yaratabilir. Örneğin özerk üniversitenin birinci koşulu olan ve Afrika ülkelerinde bile uygulanan öğrenci ve diğer çalışanların eğilimi ve ne düşündüğü küçük anket çalışması ile sağlanabilir. Üniversite yasada olmamasına karşın, demokratik davranarak gayrı resmi olarak öğrenci, asistan ve çalışanların nabzı bir şekilde tutulabilir.
5. Üniversiteye yakışır, zekâsı, karakteri, insani nitelikleri, yönetme becerisi, üniversitelilik bilinci, projeleri, niteliği olan adayların kendilerini ve projelerini üniversite kamuoyuna açıklayabilmesi için kendilerine fırsat sağlanabilir.
Üniversite yönetimlerinin süreklilik içinde eski ve yeni yönetimlerinin birlikte çalışarak yönetimi devrettikleri ve kurulların çalıştığını ve tek adam hegomanyasının olmadığını göstererek diğer kurumlar içinde model gösterebilirler.
Üniversitelerin en azından kendi kendilerini yönetme konusunda bilimsel bilgi ve araştırmaya dayalı, liyakate önem vererek ve ön yargılardan arınmış düşünce oluşturarak topluma kendi kendilerini yönettiklerini göstermeleri gerekir.
Gerekirse iki veya daha fazla ön seçimle en azından üniversitenin %50′sinin takdirini alan adayların önceden belirlenmesi sağlanabilir. Böylece üniversitelerin kendi içinde ağırlıklı olarak arkasında durabilecekleri bir adayını YÖK'e bildirebilir. Böyle bir durumda YÖK veya cumhurbaşkanlığının da daha düşük oy alan bir adayın atanması yerine üniversitenin tercihine değer vereceği, hatta YÖK veya cumhurbaşkanlığının da elini güçlendirecektir.
Kamu üniversitelerinin kendi yöneticilerinin çok önceden belirlemesi ve eski yöneticiler ile yeni yöneticilerin birlikte çalışması için üniversitelerin kendi modellerini geliştirmesi gerekir.
Mütevelli heyeti modeli kamu üniversiteleri için bu bağlamda tartışmalı ve çok zor görülüyor. Mutlak Üniversite eğilim yoklaması, YÖK değerlendirmesi ve Cumhurbaşkanı ataması için ölçütler geliştirilmeli ve belirlenen ölçütlerin liyakate ve niteliğe dayalı uygulanması da önerilebilir.

Kamu Üniversitelerinin En Ciddi Sorunu İç Denetimin Mekanizmalarının Olmamasıdır
Üniversite yöneticilerinin seçimi ve atanması kadar denetlenmesi de önemlidir. Yöneticilerin seçilmesi kadar nasıl denetlendiği ve görevini yerine getiremeyen yöneticilerin gerektiğinde yine ölçütlere göre görevden el çektirilmesi de gelecek açısından şimdiden düşünülmesi gerekir. Sanırım şu anda kamu üniversitelerinin bir diğer sorunu da rektörlerin tek başına yönetimi ve buna karşı üniversite bileşenlerinin yönetimlere etki edecek denetim mekanizmalarının olmamasıdır. Üniversitelerin sağlıklı yönetimi için iç denetim mekanizması şart.

Prof. Dr. Ibrahim ORTAS, Çukurova Üniversitesi

In Verbindung stehende Artikel:

• Üniversite Tercihleri Hangi Kriterlere Göre Yapılmalı
• Ülkemizin Bilimsel Geleceği
• Probleme an den Schulen und das neue Paradigma Bedarf während der Öffnungszeiten
• Warum ist die Universität von Davis in einer Reihe
• Başarısızlıktan Kurtulun

Üniversite Tercihleri Hangi Kriterlere Göre Yapılmalı

Prof. Dr. İbrahim ORTAŞ, Çukurova Üniversitesi

Bugünlerde ÖSS sonuçlarına göre 165 ve üstünde puan alan öğrencilerin en ciddi sorunu tercih yapabilmektedir. Tercih kelimesi nin Türkçe karşılığı: üstün tutmak, seçmek, yeğlemektir. Tercih yapmak bir şeyi diğerinden ayırt etmek, bir şeyi öne çıkarabilmek başlı başına bir bilinç gerektirir. Bir şeyi bilerek ve bilinçli olarak seçebilmektir. Seçtiğini veya tercih ettiğini de kabullenmek, içselleştirmek ve sorumluluğunu da alabilmektir. Genç bir insanın hayatındaki önemli tercihlerinden biri, geleceğini kazanacağı ve mutlu olabileceği bir meslek alanının seçimini yapmaktır. Kişinin istediği ve yeteneğine uygun olan kendisini gerekleştirebileceği bir alanı tercih etmesi önemli.
Nüfusunun önemli kasımı genç ve işsizliğin yüksek olduğu bizim gibi ülkelerde istihdamın istenilen ölçüde sağlanamaması doğal olarak üniversite kapısına bu kadar öğrencinin yığılmasına neden olmaktadır. Son yıllarda bu eksende işsizliğin genelde üniversite gençleri arasında yaygın olması, mesleki garantisi ve geliri görece yüksek olan alanlara yönelik ilginin artmasına, ilgili ilgisiz, yetenekli yeteneksiz bu alanlarda yığılmalara yol açmaktadır.

Üniversite İş Bulma Kapısından Önce Hayata Nitelikli İnsan Hazırlama Ortamıdır
Ancak sık sık vurguladığımız gibi, üniversite geleceğe yönelik iş bulma kapısı değil, kişinin hayata hazırlanma alanıdır. Üniversite felsefi düşünme ve analiz etme yeteneğini geliştirme, sorun çözme becerisi geliştirme, tartışarak öğrenmeyi sağlamak için ortam hazırlar. Bu arada belirli bir disiplinde de kendisini hayata hazırlayacağı bir meslek alanında yetenek ve becerilerini geliştirmek için eğitim sağlar.
Üniversitenin temelde üç görevi bulunmaktadır.
Birincisi, bilimsel araştırma yaparak evrensel anlamda bilgi üretmektir. Bunun için bilimsel proje yaparak bilimsel bilgiye katkıda bulunur. İkinci görevi bir toplumun gelecekteki nitelikli insan gücünü yetiştirmektir. Yetiştirdiği insanın yerel değil, evrensel anlamda her yönü ile donanımlı olması beklenir. Bilgi sahibi, kendini gerçekleştirebilen ve düşünebilen insan yetiştirmek. Üçüncüsü toplumu aydınlatmak, toplumun önünde olmak, örnek olmak ve bu konuda her türlü yayın ve etkinlikte bulunmaktır. Üniversite ortamı bu bağlamda dört ile altı yıl gibi gençliğin en dinamik ve yoğun yaşadığı bu dönemde gençler kendi yol haritasını da bu aşamada çıkarabilir/ çıkarırsa çok anlamlı olur. Bu bağlamda kişinin üniversite okuması anlamlı ve buna göre de neyi çalışmak istediklerini ve hangi üniversitede ve hangi bölgede gerçekleştirmek istedikleri önemli. Ancak hepsinden önemlisi, kişinin ne istediğini bilmesi ve o uğurda da çaba sarf etmesidir.

Bu konuda üniversitelerin ÖSYM büroları ne yapıyor, bilemiyorum. Yalnızca sınavın yapılması için kimin hangi salonda görev alacağını mı belirliyorlar? En azından ÖSYM büroları ve yönetimlerinin üniversite rehberlik bilgisini ve sistemin işleyişi hakkında genel bilgi sunabilmesinde/sağlayabilmesinde yarar bulunmaktadır.

Öğrenciler Tercih Yapmakta Ve Önlerini Görmekte Zorlanıyor
Üniversitelerin ve bilim alanlarının tercihleri genelde kişilerin istekleri ile değil, daha çok ÖSS sınav sonucunda aldığı puanın en yüksekten düşük düzeye kadar sıralanmasına dayanmaktadır. Bu konuda maalesef, ailelerimiz binlerce meslek içind e bir iki alana çocuklarını yönlendirmektedirler. Bu bağlamda, ailelerin çocuklarının algılarına ve kendi tercihlerine önem vermesi ve çocuklarının özgürce kendilerini ifade etmesine olanak tanıması önemlidir. Yine maalesef, dershaneler öğrencilere aldıkları puana göre ve bir önceki yıldaki yerleştirme durumuna göre yönlendiriyor. Zaman zaman öğrenci bir yere yerleşsin de ne olursa olsun anlayışı dershaneyi ön plana çıkarırken, öğrenci yanlış yönlenmiş olabilir. Gerçi şimdi öğrenciler biraz daha bilinçli olarak yeni yeni meslek seçimi konusunda fikir üretebiliyorlar. Ancak yine de çoğunluğu halen bocalamaktadırlar. En azından bana değişik yollarla ulaşan öğrencilerin ve ailelerin ifadelerinde öğrencilerin ciddi anlamda geleceğe yönelik alan belirlemede bocaladıkları,

Dünyada Hangi Bilim Dalları Vardır.
Son yıllarda başta Amerika, Avrupa Birliği, Çin ve Japonya gibi bilim yapabilen ülkelerde bilinen bilim alanları ve mesleklerin dışında yeni meslek eğitim alanları bulunmaktadır.
Başta Avrupa Birliği olmak üzere ihtiyaç duydukları alanlarda öncelikli olmak üzere proje teklifleri almaya çalışmaktadır. Bu çerçevede ön plana çıkan FP 7 programında en çok aranan alanlar şöyledir.
Sağlık bilimleri genelde genetik temelli tıp bilimi, biyoteknoloji, nanaoteknoloji, enerji mühendisliği, lojistik, tarım, gıda, balıkçılık, çevre, malzeme bilimi, tasarım, beşeri bilimler, sosyoloji, psikoloji, yönetim ve karar verme, ulusl ararası ilişkiler, siyaset bilimi gibi alanlar öne çıkmaktadır. Sosyal bilimler hızla Avrupa ve Amerikan Üniversitelerinde son yıllarda ilgi gören alanlar içinde öne çıkmaktadır.

Üniversite tercihlerinin yapılmasında nelere dikkat edilmelidir?
1. Kişinin ne istediğini bilmesi veya neyi istemediğini bilmesi gerekir.
Öncelikle gençlerimizin neyi okumak istediklerini bilmeleri ve bu ko nuda kararlı olmaları gerekir. Tersinden neyi istemediğini de bilmesi gerekir. Öğrencinin kendi yeteneklerinin bilincinde olması ve kendi geleceğini kendisinin belirliyor olması gerekir. Diğer bir ifade ile gelecekte hangi işi yaparak mutlu bir gelecek kuracağına şimdiden karar vermesi gerekir. Örneğin kişi X alanında okumak istiyorsa X ve benzeri bir alandaki bölümleri/ bilim dallarını tercih etmelidir.
Pekâlâ, X bölümünü/bilimini hangi üniversitede okumalıdır?

2. Üniversite tercihinde nelere dikkat etmelidir?
-Üniversitenin eğitim kalitesini belirleyen mezunlarının iş bulma kapasitesi nedir?
-Üniversitenin nitelikli akademik kadrosu var mı? Ulusal ve uluslar arası nitelikte öğretim üyelerine sahip olması önemli. Üniversite belirli alanlarda bilimsel ve sosyal alanda ön plana çıkan bilim insanı var mı? Nitelikli eğitim için tanınan ve bilimsel erki olan bilim insanlarının varlığı üniversiteye üstün nitelik kazandıracaktır.
-Üniversitenin bilim ve teknoloji geliştirme kapasitesi nedir? Bu ko nuda herhangi bir çıktısı (icat, patent vb) var mı?
-Üniversitenin bilimsel çıktıları, uluslararası bilimsel yayınları, basılan kitap, patent, vs var mı? Üniversitenin çıktıları ne oranda değer görüyor?
-Üniversitenin belirli alanlardaki başarılı çıkışları, mükemmeliyet merkezleri var mı? Belirli alanlarda üniversite kendisini dünyaya kabul ettirmiş midir? Örneğin bir üniversitenin A bölümü veya herhangi bir anabilim dalı diğer birimlerden farklı olarak dünyanın ilgisini çekebiliyor mu? Bu alana bir şekilde cazibe oluşabiliyor mu? Bu tür alanlarda genelde başarılı bir bilim insanı bulunmaktadır.
-Üniversitenin uluslararası ilişkileri var mı? Erasmus programı dâhil, diğer üniversiteler ile her alanda işbirliği yapabiliyor mu? Bu işbirliğine öğrencilerini katabiliyor mu? Öğrencilerin Erasmus programından yararlanması gelecekleri açısından önemli bir kazanım sağlamaktadır.
-Üniversitenin ulusal ve uluslararası düzeyde proje üretebilme kapasitesi. Bu projelerle öğrencilerinin yer alması, sonuçlarından haberdar olabilme düzeyi nedir?
-Üniversite bilimsel toplantı, kongre düzenleyebiliyor mu? Üniversitede her tülü alanda farklı seminer, temsil ve gösteri yapılabiliyor mu? Bu toplantılara öğrencileri fikren ve düşünsel anlamda katabiliyor veya katkı sunabiliyor mu?
-Üniversitenin sosyal sorumluluk projelerini öğrenciler ile birlikte hazırlayabiliyor mu? Veya bu projelere öğrencilerini katabiliyor mu?
-Örneğin meslek sonrası eğitim projeleri yapan bir üniversite mi? Üniversitenin bu ve benzeri konularda iddiası ve sosyal projesi var mı? Bu faaliyetlere öğrencilerini katabiliyor mu?

3. Üniversitenin alt yapı olanakları
- Üniversitenin kütüphane, laboratuar, sosyal ve sportif olanakların varlığı ve kullanılabilirliği nedir?
-Üniversitenin coğrafi konumu, bulunduğu kent ve diğer alt yapı olanakları nedir?
-Yurt ve ulaşım kolaylığı bulunuyor mu?

4. Üniversitenin sosyal iklimi/ortamı önemli
-Öğrencilerin barınma ve diğer sosyal imkânları bulabilme şansı var mı?
-Örneğin üniversitenin bulunduğu bölgenin kültürel gelişimine katkıda bulunacaksa, öğrencileri sisteme dahil edebiliyor mu? Kişinin yol haritasının şekillenmesinde, belki de gelecekteki yaşamını anlamlı kılacak bir çok unsur bu aşamada belirlenmektedir.
-Öğrencilerin kendini geliştirme ortamı var mı?
Üniversite bir okul ve meslek öğrenme ortamından çok, temel bilimsel bilgi kadar bilinç gelişimine da katkıda bulunması bakımından önemlidir. Üniversite eğitimi kişinin genç yaşta yol haritasını çıkaracağı ve geleceğini nasıl yöneteceğinin kararlarının verildiği dönem itibarı ile üniversite ortamı önemlidir. Üniversite kol faaliyetleri, öğrenci kulüpleri ve diğer aktiviteler önemlidir.
Sosyal alanlar, öğrencinin kendini gerçekleştirme ortamlarının varlığı yanında, üniversitenin bulunduğu kentin sosyal yapısı ve imkânları da önemlidir. Öğrencinin bu dönemde sinema, tiyatro, opera vb alanlara gidebilme olanağını bulabilecek mi? Hayatında tiyatro ve operaya gitmeden üniversiteden mezun olan bir k işinin toplumun gelişmesine ve kültürel hayatına katkıda bulunması ne oranda beklenir?
-Ayrıca üniversitede edebiyat, felsefe, sosyoloji, güzel sanatlar alanında etkinlikler var mı? Bu konuda öğrencinin beklentilerini gerçekleştirme şansı var mı? Üniversite yönetimlerinin bu konudaki tavırları da önemlidir.

Dinamik ve Değişime Hazır Üniversiteler İlgi Görüyor
Bu bağlamda üniversitenin toplumsal sorumluluk ve toplumu aydınlatma fonksiyonu önemli olmaktadır. Üniversitede toplumun önüne çıkabilen öğretim üyesi var mı? Üniversiteye yakışır ölçüde yenileri ve farklılıkları gören, yaratan ve bunu öğrencileri ve tolumla paylaşan öğretim üyesi kadrosu var mı? Bilimsel olarak sosyal yönü gelişmiş bilim insanları o üniversitenin her zaman dinamik gücünü oluşturacaklardır. Bu tür üniversitelerde değişim dinamiği her zaman yüksektir.
Bütün bu unsurlar gelişmiş ülkelerin öğrencilerinin tercihleri arasında yer almaktadır. Şimdilik bizde öğrenci sayısı ile üniversite kapasitelerinin yarattığı arz talep dengesi rayına oturmadığı için tercihlerde bütünsel bakış açısı ile seçim yapılamamaktadır. Yarın ülkemizde de bu konular öğrencilerin gündemine gelecektir. Bugün bazı vakıf üniversiteleri bu konuya önem veriyorlar ancak kamu üniversiteleri maalesef bu konular/kavramları çok öne almamaktadırlar. Ancak bu konuları öğrencilerine sunabilen veya bu konuda kendisini gerçekleştiren üniversiteler ileride öğrencilerin en çok tercih etikleri üniversiteler olacaklardır. Bu durumda, üniversiteleri farklılaştırarak tercih edilebilme durumunu yaratacaktır. Gelişmiş üniversitelerde yönetimler, toplumun diğer kesimlerinden önce değişime ve gelişime hazır olduklarını, kamuoyuna, gerek aktiviteleri ve gerekse diğer kanallarda duyuru ve değişimi benimseyen yenilikçi genç dinamikleri bünyesine çekmeyi başarırlar. Bu tür üniversitelerde kapalılık değil, açıklık

Sonuç olarak adaylar tercih yaparken hayatlarının yol haritasını belirleyecek olan üniversite eğitiminin ve bilim alanının kendi istek, bilgi ve yeteneğine uygun olması gerekir. Okuyacakları üniversitenin üniversitelilik ortamı ve bilinci yanında, üniversitenin içinde bulunduğu bölge, kent ve sosyal yapıyı da dikkate alarak tercih yapmaları önemli bulunuyor. Ayrıca geleceğe yönelik okudukları alanda en iyisi olmayı, farklı olmayı ve uzun erimli olmayı hedeflemelidirler. Tabii bir de, hiç arzulamasak da; e konomik olanaklarını, harç paralarını, geçim şartlarını düşünmek zorundalar.

Bütün gençlere gönüllerince bilinçli bir tercih yapmalarını ve arzuladıkları alanda iyi bir eğitim almalarını dilerim.

In Verbindung stehende Artikel:

• Wahlsysteme in Universitäten
• Ülkemizin Bilimsel Geleceği
• Probleme an den Schulen und das neue Paradigma Bedarf während der Öffnungszeiten
• Warum ist die Universität von Davis in einer Reihe
• Başarısızlıktan Kurtulun

« Önceki Yazılar — Sonraki yazılar »