Las causas de fallo conectado a la familia

• la falta de comunicación sana entre padres e inquietos, y es un ambiente en el hogar preocupante,

• Los padres, crítica e impaciente a causa de los problemas en sus vidas que sus hijos no pueden tolerar los errores, la actitud represiva de la aplicación de la niña, el niño en lugar de las cosas buenas sobre ellos la falta de concentración, la desconfianza de sí mismo y la ansiedad en los niños, esto también conduce al fracaso.

• los padres están muy preocupados hace que un niño que preocuparse. Hay insuficiencia de los padres en fracaso sin la preocupación de los padres de los niños que empiezan la escuela, o incluso visto antes, y, a veces dura toda la vida de toda la escuela. Revelando el rendimiento real de un niño o transmitida por evitar la desaparición de la niña es motivo de preocupación.

• Los niños en las expectativas poco realistas y oír la confianza infantil es una causa importante. Reflejan las expectativas de los hijos de los padres sobre el niño el potencial del niño se desarrolla la ansiedad y el miedo al fracaso. Para estar en las expectativas demasiado en los niños para tener éxito, el valor de su personalidad no sólo sirven para evaluar el éxito, el valor de conectar a los niños para tener éxito en los ojos de sus padres, motivo de preocupación. La ansiedad o el miedo, que es uno de los obstáculos más importantes para el éxito, por lo que la familia se crea.

• un espacio de trabajo de la casa de su propio hijo (mesa de la sala, que no son posibles al menos en una esquina), la falta de

• El uso eficaz de tiempo que los padres leer, el modelo negativo está a punto de cumplir con sus responsabilidades, los niños demasiada televisión ver, por un lado, por el contrario kızarken navegar a través de todo este camino para pasar su tiempo.

• equipo ofrece de buena fe, como resultado de un fallo para limitar el uso de las posibilidades tecnológicas, tales como juegos de la TV para crear dependencia en los niños,

• No recompensar el método kullanamayarak niño correctamente, considera que esto es una recompensa en sí misma, impedir el éxito,

• El desarrollo de los niños los cursos requeridos para realmente actuar como no hay otra responsabilidad de jugar con los amigos, participar en actividades deportivas, pintar, escuchar música, pasar tiempo con los adultos considerados innecesarios por eventos tales como los padres e incluso los niños no se les permite llevarlas a cabo. Sólo en el alto nivel de ansiedad provocada por estas actitudes es un factor importante en la formación de la propia insuficiencia.

• los niños en los genes de la familia se transfieren a través de las características, ocupa un lugar importante en su estructura física y mental. Por lo tanto, el éxito de los padres del niño de que estos genes juegan un papel decisivo. Los genes, así como las transferencias a las instalaciones de la familia y el niño que proporciona el éxito del niño en el estilo de crianza de los hijos es eficaz.

• Los errores de entrenamiento de la familia, la inestabilidad actitud de los padres, las diferencias en la comprensión del éxito educativo de los padres puede ser prohibitivo. Proteger al niño demasiado inseguro para hacer que un individuo o por medio de una presión excesiva y la autoridad para educar a los modelos de comportamiento errante. Además, si no por razones familiares, factores tales como la discordia entre los padres.

• En cuanto a nivel educativo de la familia, a los pacientes con insuficiencia éxito en el grupo I que en el grupo de los niños y los padres parecen ser inculto.

En cuanto a el éxito de los niños pequeños etkileyişine • la comunicación en el éxito de la familia en la escuela tienen una familia pacífica aumento de los ambientes, mientras que los principales conflictos y el desarrollo de la personalidad de los niños que crecen en familias que experimentan uyumlarında inquieto y social que se vio ese problema.

• Respeto a sí mismo en la medida de éxito con la capacidad de mostrar el éxito de los estudiantes varones se examinó la relación entre el diseño con éxito con la negativa de sí mismo que sus colegas masculinos fueron doldukları. Aceptación de los padres Reddedişiyle y la relación entre la inteligencia y el rendimiento académico y el autoconcepto se examinaron, su padre "se niega" que percibe la inteligencia y el autoconcepto académico de los niños se vieron afectados negativamente.

• De acuerdo con los resultados de la disciplina dentro de la familia ha demostrado ser un factor importante en el éxito escolar. 30% de la pena que ha fallado físico de los niños en el grupo fueron condenados a la tasa de éxito del 16% ha disminuido en el grupo. En consecuencia, la atención y el amor dentro de la familia es un factor importante que influye en el éxito de la escuela, los hermanos de los niños a sentirse más amado por el argumento de que el grupo no, los niños con éxito en el grupo declaró que ellos, también, querido como hermanos y hermanas.

• Las áreas problemáticas y los niveles de logro de los estudiantes de relación diferente nivel socioeconómico entre la media aritmética de las calificaciones de los estudiantes, el alto estatus socio-económico, menores niveles socio-económicos aumentaron bruscamente.

• Número de hermanos hubo diferencia significativa entre el éxito escolar y los estudiantes. En consecuencia, el hijo único o los logros escolares de los alumnos con dos hermanos, cuatro, cinco o más estudiantes que son los logros de la escuela secundaria.

• cómo los padres educar a sus hijos lo suficiente acerca de la privación cultural y bilinçlenmemiş ser una razón importante de su fracaso. Los niveles de educación materna y paterna aumentar el nivel de los aumentos de rendimiento de los estudiantes. Kurabilmekte buena relación con sus hijos a los padres bien educados pueden aumentar los incentivos para su éxito. Bajo nivel educativo de los padres, entorno familiar, por lo que es poco práctico en términos de educación impide el desarrollo intelectual de los niños. Las habilidades mentales de los niños para el éxito de la escuela en aumentar las oportunidades de la familia a participar en actividades sociales, la vida social, la diversidad de conocimientos y habilidades, son eficaces en las actitudes de los padres y los comportamientos.

• Si no se ve en los niños que trabajan en un puesto de trabajo. Al estudiar estos niños no mantener suficiente dinlenememekte, debido a las dificultades financieras de desarrollo emocional, físico y mental se ven afectados negativamente.

• El lado subjetivo de la personalidad, las personas, sus capacidades y juicios de valor sobre cuestiones tales como el concepto de uno mismo ideal que él llamaba "la percepción sobre el comportamiento dinámico. Reflejar los valores de los padres y los comportamientos en los niños consiste en concepto de sí mismo. El desarrollo del yo es una relación positiva o negativa con el niño y los padres es enfoques muy importantes. Con éxito la autoestima en la interacción. La participación en las actividades de aprendizaje que impiden que una persona que resulta en baja autoestima conduce a un rendimiento deficiente.

• Proporcionalidad y conductas de los padres que las limitaciones de la causa impide el desarrollo de la autoconfianza de los niños. El sentimiento de confianza, y en qué medida la actitud de aprobación o desaprobación de uno mismo éxito con talento, y refleja la creencia de que la persona que es valiosa. Estables los niños seguros de sí mismos, independientes y bien en las funciones mentales. Por otro lado, muchos niños no pueden hacer nada a menos de la autosuficiencia no confía.

• Los padres son la primera identificación de los niños como modelos que se establezcan cerca de las personas que los rodean. El nivel educativo y estatus social de los padres y hermanos es importante para identificar y dirigir la educación de los niños. Las actividades escolares para satisfacer el interés y el deseo de ayudar a los niños, y responder a las preguntas dadas, se asocia con el nivel educativo de los padres. Las familias con un bajo nivel socio-económico de interés y las solicitudes para ayudar al niño debido a los bajos niveles de educación no están cubiertos adecuadamente. El nivel más alto de la madre, una mayor educación, sobre todo el éxito escolar del niño.

• Los niños de las expectativas de los padres de bajos niveles socio-económicos, el control interno, la iniciativa, la curiosidad, la capacidad de expresión y de expresión, no impedir el desarrollo de la autoconfianza y la autonomía de los valores de la obediencia y la lealtad puede ser. Medio y alto nivel socio-económico no hay expectativas de los padres son apropiadas para el desarrollo del ego del niño. Determina las actitudes y comportamientos de los niños, elevando las expectativas de los hijos del padre. Los padres y los niños en familias con bajo nivel socioeconómico las relaciones dominadas por la autoridad del padre. Educación de los niños, el castigo físico, regaños técnicas se aplican a menudo como algo negativo. Este método de disciplina del niño socava la autoestima y la baja autoestima, en última instancia conduce a un mal desempeño en la escuela.

• El éxito escolar del niño indirectamente relacionados con el ambiente cultural en el hogar. Habla con ellos y con los padres, entornos de desarrollo de los niños dan a los niños con el lenguaje y el pensamiento. La comunicación entre los padres de los niños de familias de menor nivel socio-económico no es suficiente. Uno al otro, charlando con los padres y la palabra del niño rara vez acerca de los acontecimientos sociales actuales no se les permite intervenir. Los hijos de padres con el éxito de un niño en la escuela se asocia con niveles de interés en las situaciones. Bajo nivel socioeconómico suele ser la entrevista maestro de la demanda es insuficiente para las comunicaciones con los padres no estaban presentes en el maestro de escuela, reuniones de padres, reuniones y llegar al poder sanciones pasivos, la búsqueda de soluciones a los problemas parecen ser insuficientes. A partir de mediados socioeconómico situación similar se observa en los padres de los estudiantes que no.

• El abuso y negligencia infantil en las familias donde los padres geçimsizliğinin parece ser mayor. El maltrato de menores y no afectan directamente el éxito de la escuela tiene más el abuso entre los estudiantes.

• enfermedad o muerte de un miembro de la familia, la separación de los padres, el nacimiento de nuevos hermanos pueden tener un impacto en el éxito de tales cambios.

• posición socio-económica de la familia en torno al niño fuera de la familia, la gente conocidos, escuelas accesibles, proporcionar oportunidades para los conjuntos profesionales. Se limitará a las familias de los niños de estratos socio-económicos y los logros de los medios profesionales para tener un impacto negativo en las posibilidades.

• el hombre joven sentía hacia sus padres, pero no podía expresar la ira directamente a través de la falta de rechazar la autoridad de los padres y para vengarse de sus padres a trabajar de esta manera puede ser una de las causas del fracaso. En realidad percibida por el niño no puede ser la actitud de la familia. Las familias jóvenes en este sentido que no detecte la autoridad desea.

• No se pudo más de la mitad de los niños están demasiado ocupados para los padres que no tienen tiempo para ellos, casi la mitad de la relación familiar de los padres no son buenos. El éxito de este entorno familiar problemático irrelevante y no afecta sólo a la escuela del niño, sin embargo, crea problemas en el desarrollo emocional. Casi la mitad de los niños no a la negligencia y la reflexión, 3/1 'Cuando los problemas de las relaciones entre iguales, los conflictos con la autoridad, la mentira, y ciertos problemas de comportamiento tales como morderse las uñas se observa. El fracaso escolar en niños con problemas de conducta se considera como el origen de la falla de los padres se ve reforzada por la creencia de que la mala actitud.

• Los pensamientos de los niños y los sentimientos acerca de la educación de los padres no será dueño de la propiedad. El proceso educativo que valora, respeta los esfuerzos del maestro han impactos positivos en la actitud de los padres hacia la escuela, un profesor de formación no vio una larga vida, sin respeto ni las familias que tienen éxito son por lo general negativa. Del mismo modo, aunque la educación se menciona es importante aprender a leer y mostrar no algún interés personal en los padres, la escuela del niño, su interés se pueden prevenir.

• Algunos padres buscar señales de inteligencia en los niños de su infancia, mientras que una edad temprana. Cada sonrisa, cada comportamiento, cada pensamiento, cada pregunta es un signo de inteligencia a ellos. Más tarde, los niños comienzan a sergiletmeye. Incluso el más mínimo error para tomar medidas correctivas. Notas recibidas, la reducción de rango, advirtiendo a los padres de los docentes conduce a reacciones graves. Puede ser perjudicial para el niño de sus propias mentes, ni nada. Obstáculos futuros para notificarles de la necesidad de que los niños escuchen las ideas y no se puede eliminar. "Bueno, no se trabaja, que se vive en la miseria", "la vida kurtarmazsan tirar de una vida de arrepentimiento como" perjudicial para el equilibrio de intensos llenos de ansiedad, discursos, emocional de los niños. Los niños en ellas son los efectos negativos de este pesimismo. La participación directa de los padres de los niños hace que las dificultades en el sentido de fracaso. El cuidado de sus hijos mediante el control de cada paso ödeviyle a paso, suponemos que si siguen la ayuda.

• Los padres que culpan a sí mismos, sino el fracaso completo, se siente culpable a actuar en la cara del fracaso incorrectamente. Sin embargo, para resolver el problema primero debe deshacerse de estos sentimientos. Ellos no son la única razón por la comunidad escolar, la rigidez del sistema, administración de datos, la conducta del profesor que tener en cuenta. Por otro lado, debido a la maestra de escuela, acusándolos de que no se cree que la única razón de la irregularidad de la vida familiar, tales como los conflictos entre los padres puede llevar al descuido de sus razones familiares.

• La familia es el primer entorno de desarrollo de un niño y eficaz como el primer educador es también muy importante para el éxito escolar. Relaciones equilibradas dentro de la familia de el éxito del niño y el impacto positivo en el regular. De los niños confianza en sí mismo, un ambiente familiar sano, que preveía la comprensión mutua, se encuentra un padre preocupado por los problemas. La comunicación exitosa con los niños es apoyada por el éxito del niño, en caso de fallo de entendimiento de los niños se reunieron, las razones que se investigan y las soluciones que tengan sentido en conjunto.

• el niño influye en la actitud de los padres hacia la escuela. Algunas actitudes negativas hacia los padres, maestros y la escuela takınırlar. Esta situación conduce al desarrollo de actitudes similares en el niño después de un tiempo. La falta de interés de la familia para el éxito de la escuela y la escuela tiene una relación directa entre el fracaso de los problemas.

• Uno de los factores más importantes que afectan el éxito de la escuela y comenzó a tomar responsabilidad por el niño para terminar la alışmasıdır trabajo. Esto no es sólo una situación en desarrollo. Y el desarrollo de un proceso que lleva a los padres desde la infancia. Oportunidades para que los padres le dan la sensación de que cuando llegue el momento, y la escuela las clases yaratmamışsa quiere asumir la responsabilidad de vivir una gran posibilidad de que un problema en este sentido.

Abraham Demirci

Ugur Balikesir Dershanesi Coordinador

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