Problemas en las escuelas y los requisitos de un nuevo paradigma en la apertura
30 de septiembre 2009 por admin
Categoría autores invitados , el profesor. Dr. Abraham ÞÝRKETLER GURUBU Ortas
Prof. Dr. Ibrahim mediados de la Universidad de Cukurova
Escuelas primarias y secundarias se abrieron de nuevo. 15 millones de estudiantes comenzaron el año académico unos 600 mil maestros. Nuestra población es de unos 72 millones más que la población total y el número de estudiantes de 18 países europeos.
Inversamente proporcional a la relación de los medios de la población, un poco. Muestra que no hay suficiente infraestructura física por sí sola, incluso la educación dual. El equipo es a veces falta, a veces obsoletas. Incluso el más remoto rincón de un maniquí de equipo, aunque más de la mitad de los estudiantes dijo que la computadora sin ver el curso. 
A medida que la población de Turquía es una parte importante de la educación de calidad para los jóvenes a ponerse al día con el futuro de una sociedad es muy importante. Primaria miserable. Aunque todavía en un nivel deseado de una educación de calidad a 8 años kazandırılamamıştır eliminado. SBS es un examen completo, y lo que ocurrió tradeji, 30 a 40.000 estudiantes cada año son iguales a cero.
Tenemos una especie de número desconocido de tipo mundial de la escuela secundaria. Si su uso es desconocido. Escuelas de formación profesional debe capacitar al personal intermedio para el trabajo en la vida práctica, está totalmente dirigido para entrar en el examen de ingreso a la universidad. El objetivo de la educación es para dar la alegría de vivir, una manera de pensar y analizar lo que sucede a su alrededor, en lugar de la variedad, por supuesto, si usted ha ganado la habilidad de prepararse para la universidad, todo estaba allí. Pintura, música, artesanías, curso de educación física en el papel, pero no recibe las preguntas del examen para que el estudiante es considerado para el trabajo pesado.
La escasez de maestros, tales como nuestro sistema educativo no más largo que el la formación del profesorado temporal se lleva a cabo en cualquier país con un edificio no es quizás el único país de Turquía. Por un lado, durante su visita a las decenas de miles de desempleados, profesores universitarios, el profesor tiene sólo a Estambul, donde 30 mil personas, 100 mil maestros de primaria se necesitan, hay una contradicción.
Cuando miramos en nuestra educación general, la universidad, ¿por qué no responde a la pregunta que surge espontáneamente en la calidad deseada de los estudiantes. Muy importante para nosotros como la facultad de la primera universidad y la escuela secundaria, ya que es una buena manera de completar los estudiantes de secundaria de la universidad realmente se ha convertido en un problema serio. Más débil de un año para el funcionamiento y la calidad de los cursos en el otoño con la llegada de los estudiantes universitarios tienen que decir.
Entiende que la solución de las universidades por otro lado, miles de estudiantes en algunos programas de posgrado no eligió este año.
Calidad de la educación
La falta de calidad de la educación ya no se habla por la boca más competentes. Millones de lectura que no entiende, asumió el conocimiento de idiomas extranjeros, la estructura cultural de la zenginleşemeyen, no sabe matemáticas desarrolladas para el pensamiento abstracto, el análisis, las tasas de síntesis son bajos, se enfrentan a una masa de estudiantes que no desarrollan el pensamiento holístico. Diluido en los últimos años, por desgracia, elaborado en todo el primer gol de la república de la educación, la formación no sindicalizados estudiante necesita más que el número incierto de las especies se compone de la escuela secundaria. Infraestructura y capacitación de maestros cualificados es desequilibrado desequilibrio interregional se ha convertido en insoluble. La primera oportunidad y lo mejor de lo que encuentra posiciones en las escuelas secundarias se ha convertido en un subsidio de formación. Instituciones privadas de educación primaria y secundaria sobre la base de la situación de ingresos de las familias se yöneldikleri. Las escuelas de la ciencia y de Anatolia y las escuelas secundarias ya casi no estatales universitarios que pueden dar un número muy limitado de estudiantes.
El éxito de nuestra muy baja
Bilimcimin yetiği últimos 30 años y hace hincapié en la importancia de la formación continua cada autorizada si la ubicación deseada. Sin embargo, cada año en el OKS, la SBS y el examen OSS resultados de cada año a partir de las cifras de las búsquedas anteriores en el año. Los resultados de la calificación del examen OSS calculado para el año 2009 tan bajo como 30 mil personas y 700 mil personas que no responden a cualquier pregunta de la ciencia, se anunció. OSS resultados de los exámenes cuando un pequeño grupo, un gran montón de puntos muy buenos (cientos de miles de personas) muestra que la universidad es capaz de leer a.
SBS resultados de pruebas y la diversidad educativa de nuestro país muestra que la distribución del ingreso inter-regional. De acuerdo con los resultados de PISA 2003 y 2006, Turquía en matemáticas, ciencias y lectura en 57 países, ocupa el último lugar entre los países de la OCDE en términos de, respectivamente, 45, 47 y 39 están clasificados. OSS con los resultados de la prueba PISA resultados para demostrar la relación entre la formación real de lo que nuestro nivel es notable. Además, otras pruebas de evaluación internacional de la lectura de los estudiantes que participan en nuestro país ha fracasado en matemáticas y ciencias y mostrar que se vierte. Nivel internacional, "EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y DEĞERLENDRİME" la realización de actividades de la escuela CITO primaria en Turquía, de acuerdo con la empresa de investigación, el 59% de los estudiantes de primer año que no entiendo es escuchar, escuchar, el 24% todavía no entiendo es el estudiantes de segundo año, el 31% no entiende la lectura. Además, el 46% de los estudiantes no las matemáticas. Según las investigaciones de la misma organización de las escuelas privadas con las escuelas públicas en el
Educación Sitemimiz Ezberci
Por desgracia, las precauciones necesarias no se toman. Sistema educativo memoria en la sociedad donde las encuestas de opinión pública, las escuelas de educación nacional de la educación no en el grado solicitado, y en su lugar que quieren matricular a los estudiantes en escuelas privadas son los límites de lo posible. Las escuelas privadas también se han centrado en el éxito del examen, los estudiantes no desarrollan lo suficiente. La mayoría de los estudiantes que ya están en los extremos de la formación de memoria. Como resultado de ello, naturalmente se reflejan en los resultados de los exámenes nacionales e internacionales.
Formación y motivación de los profesores es muy bajo.
Sueldos de los maestros son bajos y las condiciones de vida de las solicitudes de disminución de la negatividad. Problemáticas en términos de calidad y los derechos personales de los profesores y formadores, con problemas económicos y comenzó a leer libros y periódicos, el problema es un problema serio. Además, o un segundo empleo para hacer que hasta un 30% de los profesores debido a la maestra no permite que se desarrolle.
En los últimos años, la mejora de los salarios docentes, y más para encontrar un empleo debido al aumento del interés en los cuatro años de la facultad de educación y los estudiantes tienen más éxito que los resultados del examen OSS para convertirse en un maestro ha elegido. Re-evaluación de los candidatos a maestros que se graduaron de la KPSS en los últimos años debido a la expiración de los maestros asignados a la tarea de la infraestructura es buena, pero, por desgracia, los administradores de la Educación Nacional de conocimiento de los profesores pedagógica no es una buena crítica. Esta situación no se puede ignorar necesidad. Aunque molesto, el problema general de Turquía en caso de emisión de los méritos respectivos. Si es necesario abordar de nuevo en el pasado, como la formación docente y las instituciones independientes deben ser re-apertura de la escuela como un maestro en una escuela de formación profesional.
El nivel cultural de los estudiantes en general es muy baja
Las frecuentes críticas de los niños se están desarrollando en todo el mundo vista de cualquier área. Más allá de los resultados de las pruebas de los estudiantes de la universidad como un bajo nivel muy bueno de la cultura en general es a menudo criticada por los profesores. La falta de conocimiento de lenguas extranjeras, así como la escritura y la expresión son el trastorno más frecuente. Cursos intensivos, la ansiedad de los estudiantes de prueba y dershanecilik todo el tiempo para el estudiante de arte, la estética, y no es tiempo para desarrollar a conocer. Graduado de escuela secundaria por lo menos 18 años en la historia de un estudiante y la geografía del país, al menos bilebilmeli. Un idioma extranjero debe ser entendido. En el cero por lo menos muy al nivel de la hoja de ruta en sí debe ser en el futuro. Con sujeción a las dimensiones civiles de la vida como un viaje en la dirección debe ser capaz de analizar el nivel de conocimiento.
¿Por qué Finlandia éxito
07 2009 visité a un congreso científico en Finlandia para el sistema de educación y formación en nuestro país en comparación con el sistema universitario, vi la necesidad de compartir mis sentimientos acerca de la profundidad de la diferencia.
Finlandia, ya que es sabido que la educación primaria y secundaria sigue siendo el mejor país del mundo es visto como la primera en todas las evaluaciones. PISA y otros exámenes de evaluación internacional es el primer lugar.
Incluso si nuestro país sigue siendo insuficiente aulas, donde las clases son a menudo lleno de instrucción dual en la educación primaria está en una clase de 40 alumnos en promedio en las ciudades, zonas rurales, ver 25 curso los estudiantes. 27-30 alumnos por docente (en algunos lugares puede llegar hasta 50) Turquía ve las clases de educación, pero los estudiantes que estudian en Finlandia, 15-20. En nuestro país, en las zonas rurales de las clases combinadas siguen nivel primitivo (5-6%) está ahí, las dos ciudades en el nivel de educación se dice que es 50-55 por ciento.
Los estudiantes tienen que comer las comidas proporcionadas por la escuela. Las escuelas privadas muy pocos en Finlandia es casi insignificante. No hay clase. Lección aprendida la lección. Las habilidades son importantes en el desarrollo de manos de los niños y la mente.
Fuente más grande de Finlandia del presupuesto es la asignación para la educación. Nuestro país con un porcentaje del PIB destinado a la educación de 25 países europeos importantes diferencias entre las partes asignadas.
Los problemas de Turquía y las oportunidades no son las mismas con la Finlandiya'nınki. Sin embargo, las personas que invierten en el sistema finlandés es la pena examinar de cerca.
Educación de Calidad e Igualdad de Oportunidades debe ser siempre
Nuestro país es ahora la juventud de hoy con la Política Nacional de Educación de elevar la vida humana y la preparación y calificado la universidad a los estudiantes con exámenes inadecuados, se fija cada año. Este problema es una cuestión de poder en un solo día desde hace mucho tiempo, y la estructura es el resultado de un tipo que no se reconoce. Tengo una buena pregunta.
-La educación debe ser la agenda de la primera del país y GSYİM ser traído de la parte asignada a las normas de la UE.
-Consejo Nacional de Educación y Ciencia política de educación y ciencia, recoger y volver a prepararse para estar libre de influencias y prejuicios ideológicos. En primer lugar la educación se deben tomar para manejar parte del público.
-Las escuelas privadas de primaria y secundaria fuera de la salida de la escuela a un nivel limitado de escuelas públicas en la necesidad de educación especial también debe funcionar como un par.
-Cursos cerrados, los maestros en las escuelas públicas deben proporcionar re-migración. Gran parte del dinero aún más que los maestros en las escuelas públicas las aulas alabilmeli.
Los derechos personales de los maestros debe ser reorganizado y un nivel de vida digno.
-Inter-regional de las diferencias en la educación y la formación del profesorado en materia de infraestructura equilibrada. Medio Ambiente se debe crear igualdad de oportunidades educativas para todos.
-Las autoridades determinaron sobre la base del mérito, el conocimiento parcialidad tanto, la experiencia y los administradores empresariales deben determinarse teniendo en cuenta la prioridad.
-Maestro volvió a abrir las escuelas.
-El examen de la SBS se debe hacer cada año, y no el año pasado. Estado de la escuela primaria debe ser decidido por las habilidades del estudiante y las habilidades y orientación a los estudiantes debe ser gradual con el tiempo.
Educar a los estudiantes y la escuela de formación universitaria de alto que se debe reorganizar el formato se. Graduación de la secundaria y exámenes de ingreso a cabo en preparación para su vida debe ser tenido en cuenta.
-La filosofía, la lógica, la sociología, y la composición de re-cursos en el currículo en vez de ser adoptadas y aplicadas para preparar a los estudiantes en la preparación y el buen conocimiento de la universidad, con los valores estéticos, que dan sentido a la vida la gente ilustrada y cualificados que disfrutan de la vida debe ser cultivada.
Las escuelas secundarias vocacionales y escuelas de formación profesional, y debe ser convertido en prioridad las necesidades del país en la necesidad de personal calificado en el nivel de la escuela secundaria debe ser proporcionada.
No coincide con la sofisticación deseado es evidente que la estructura educativa de Turquía. Una necesidad urgente de un cambio de paradigma en la cabeza y. Educación de calidad para todos en el país es el futuro.
Artículos relacionados:
Davis, de la Universidad ¿Por qué un número de
10 de septiembre 2009 por admin
Categoría autores invitados , el profesor. Dr. Abraham ÞÝRKETLER GURUBU Ortas
Prof. Dr. Ibrahim, a mediados de
UC Davis, trabajó como una universidad bien conocida que se conoce como número uno del mundo las ciencias agrícolas. Del pasado, tengo muy reputación. Yo quería hacer referencia a la época antes de ir a un médico, pero desde Inglaterra a aceptar el certificado que gidememiştim. Pero dentro de mí siempre fue una brecha. Más tarde, un post-doc yapsaymışım digo que deseo. La mayoría de las personas que participan en el Congreso de Nutrición Vegetal de reanudar distinguido pasado es una larga historia de post-doc, y también la mayor parte de la investigación post-doctoral realizado en las universidades como para ver Davis y Davis quería examinar el ojo y la üniversitelilik. Corto período de tiempo comprendido entre agosto 24 a 31, 2009 asistí a un par de veces durante una visita a la 16 ª Conferencia sobre la ética de Nutrición Vegetal de la Universidad de California, universidades Davis para reconocer a las personas y las respuestas a mis preguntas que quería compartir sus observaciones con usted. Espero que para las universidades de nuestro país ha sido una observación útil.
La Universidad y la Ciudad de Davis 
Como Büyütülmüyor consciente
Una pequeña ciudad universitaria de Davis. De la ciudad la población de 34 mil, 20 mil estudiantes en el servicio de los demás, profesores universitarios y otras partes interesadas. Es caro para los pobres que viven en esta región. En general, las universidades avanzadas en el mundo de las grandes ciudades han visto su pequeño pueblo, sin su esposa, profundamente comprometidos con la investigación en el campo. Davis, la ciudad también büyütülmüyor. Solo edificio nuevo, no está permitido, ya que antes de hacer algo nuevo se está haciendo más que destruidas.
Hecho con la Universidad de bicicletas Transporte
La Universidad también en este contexto son protegidos y seguros a través de la corrupción no está permitido. Campus limpiar el interior, sin ruido. Los estudiantes no tienen ningún coche de carreras y carreras de motos. No se les permite entrar en el campus de la universidad en coche. Los maestros les prohibió entrar a la universidad, incluso con el coche. Pero el panorama de lo que funciona y para el transporte de una puerta se abre. Hay muchas universidades en el bus de la Universidad. Los estudiantes están utilizando. Los estudiantes de forma gratuita para su custodia. Los profesores pueden aprovechar el servicio gratuito. Estudiante y miembro de la facultad en el servicio de bicicletas por todas partes la mayoría de escasos recursos en la atmósfera y no contaminante medio de transporte. Rector de la universidad, incluso viene con una bicicleta. Si usted no ha pagado el estacionamiento fuera de estacionar su camioneta y se va a trabajar. Nuestros autos ejecutivos de lujo como Mercedes o no le gusta el salón de clases. Los maestros no tienen las instalaciones de alojamiento. Viviendas sin Canciller. Como todo el mundo, el rector trata de ir en bicicleta al trabajo como científico en el curso ordinario, cuando la lección que está pasando. Gezebiliyormuş sin protección y sin miedo en la universidad solo. Si usted ha pagado los estacionamientos alrededor del parque antes de que el dinero de la universidad dispone de espacio.
El campus de la universidad fue construida de acuerdo con los requisitos de las nuevas unidades se añaden, sino un maestro Belili se hace de acuerdo al plan.
Dos puntos de interés de la Biblioteca de la Universidad del Centro y Librería
La Universidad organizó para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes en lugar de las ventas de libros. Las notas de clase, de primera, segunda mano libros, así como otros gastos necesarios de los productos de la marca universitaria se venden. A excepción de unas pocas tiendas cerca del lugar de las ventas de libros universitarios en cada sección similar bizdekine un comedor, una cafés improvisados en cada esquina de la universidad como no vi un lugar que vende comida y bebida. La característica más importante de la biblioteca universitaria. Los estudiantes que están entrando en el libro debajo de los asientos. ¿Cuál es el libro a la biblioteca soramadım. Sin embargo, tan pronto como he visto un número considerable de libros en nuestro país nunca había visto ninguna biblioteca. Es natural que con la exitosa publicación de una universidad, pero usted se puede. O la lectura, el estudio no pudo ser visto en cualquier caso, este nivel de respetabilidad.
El resto no están asistiendo a clases de verano de la escuela, los estudiantes que trabajan duro que deseen terminar sus estudios universitarios, la aplicación de principios
Davis, en un corto período de tiempo durante su visita a la universidad a reconocer el sistema operativo y trató de aprender. En el camino, conocí a algunos estudiantes a hacer y la dirección, así como un tipo le pregunté qué estaban haciendo. Ir a la escuela de verano. Tembellerdensiniz le dijo en tono de broma. No, queremos terminar lo antes posible. Por supuesto que no podemos o no volver a tomar el curso, sino por el contrario, trabajan duro, y por un momento antes del curso para los estudiantes graduados que quieran venir. El éxito de la escuela general de secundaria y universitarios se toman de acuerdo a los resultados de otros exámenes. Una escuela muy difícil. Que cada graduado de entrada, sobrevivientes y familiares de los funcionarios que intervienen en una situación no del todo picado. Los estudiantes se crió en la licencia, así como los estudiantes de los proyectos sociales en el ámbito social alalara sosyalleşiyorlar. Graduado más selectivos y la formación doctoral. Se refiere a estudiantes de todo el mundo, el grado de referencia y de graduación, en nosotros como cuenta ALES obtenida en el examen. Sin embargo, no llegan a todo el mundo. La junta de profesores, los estudiantes son evaluados para ser tomados uno a uno. Fondos de los graduados, su curso, la universidad y la universidad están siendo investigados por un largo tiempo. Nombrado por el presidente del Congreso mexicano, y el campus transporta a un estudiante de doctorado es aceptada, la condición también es sugerido por el profesor yapmakmış tres de primera clase publicación de la revista. Por lo tanto, dice que tengo que trabajar día y noche. De hecho, los estudiantes de clase obrera kaldırmıyorlar la cabeza. Se compara con la combinación de ser un estudiante que no hay comparación.
¿Cómo recibir el miembro de la facultad de la Universidad?
Alrededor de 3000 hubo un miembro del cuerpo docente de la Universidad: por supuesto, post-doc los investigadores, y otros derechos de licencia de alta. Como personal científico de la Universidad de Davis, con una muy fuerte. Mantenga su ingesta de los estudiantes en la recepción académica es muy exigente, como Davis. Los miembros estudiantes de la facultad están trabajando increíblemente. El profesor Sir hay un escrito oportuna y diligente en la Davis en una carta dirigida a mí ", donde trabajo de los profesores de nosotros muchas veces más", recuerdo que le dije.
Académicos superar totalmente competitivo. La primera condición es la persona que no recibe su doctorado en la Universidad. Tiene un doctorado en una universidad en su propio equivalente, experiencia post-docking y considerable ha sido que muchos artículos, el proyecto ha producido la gente con la competencia universitaria está todavía en el archivo. Literalmente tratando de conseguir el mejor. Persona debe ser tomado como un departamento académico y docente en un seminario sobre su trabajo científico hasta la fecha y el futuro discursos görülerini en longitud en el frente. La persona con la opinión de la Junta y otras partes interesadas que asistieron al seminario los profesores universitarios Yar en nosotros. Personal asociado a proporcionar. Hasta hace poco socio de Davis han hecho que el post-docking, aunque muy exitosa, y también un gran número de publicaciones y patentes, aunque de primera clase de la universidad no puede encontrar personal para trabajar en las instituciones del Estado para el pasado.
Profesores muy privilegiada
Ser profesor es realmente muy duro. Debido a un importante aumento de sueldo. Archivo preparado por el candidato sobre el tema dentro y fuera del top 10 del país se envían a una persona independiente. Como lo hacemos aquí, justo detrás de los teléfonos, o mejor conocido en las palabras de un niño dice.
Profesor en los Estados Unidos se considera una categoría aparte. Compuesta principalmente por consejo electo del senado de los profesores de la Universidad. Profesores, y ellos son muy poderosos en términos de número de publicaciones se sabe que son mucho en el futuro. De hecho, cada uno con su propia torno a las habilidades y la información que necesitan para publicaciones y conferencias, así entendida. El número de primera clase la publicación en revistas, haciendo referencia a la situación, la universidad aporta el proyecto, trajo el dinero, planteadas por los estudiantes, libros y capítulos de libros, o los criterios considerados importantes. Con ponentes de la Universidad de Davis, siempre interesado en las conferencias internacionales dinlendiklerini CU saben. Yo comparo su situación con profesores de la Davis es profesor asistente ve, no puede cubrir los gastos. Maestros jubilados de la ciencia, que se habían entregado a la normal sigue funcionando regularmente como investigador. Nuestra reputación en el mundo del trabajo en el campo y el factor de impacto de los artículos en los cuales el 83 Emanuel Epstein, de 90 años, aunque todavía en la moto todos los días y hacer investigación con la universidad, donde los síntomas. Congreso de la planta de la alimentación por sí sola, porque tuve la oportunidad de reunirse y hablar.
Comprobación de la Facultad
Cada año, los miembros de la facultad de la acreditación interna por la naturaleza de nuestras clases de bonos relajante nota recibirá una comisión. Evaluación de los estudiantes de la universidad y la universidad auditores externos a la forma del maestro descripción del curso, utilizando las técnicas y los controles para ver si un alumno. Que el tiempo del profesor para comprobar lo que el bilinmiyormuş. Cada miembro de la facultad trabaja cada año, transmitiendo a la cabeza del informe del departamento. Profesor de la sección de la cabeza de çağırmıyor habitación. Él es un comité elegido por el maestro o la maestra hablando de 2 horas con su propio informe dice.
Su éxito depende sobre todo de los salarios del profesorado
Como todo el mundo en la universidad que tenemos un sueldo fijo. Persona en su contrato con la universidad y el estado de los éxitos de cada año tan pronunciada que no uno no tiene un salario diferente. También desempeña un papel activo en un éxito en la diversificación de su salario. Profesor necesariamente provienen del departamento, se llega con la propuesta que había estado pidiendo un salario más alto. El resto es negociable entre usted y los administradores del colegio.
Tarifas Curso nocturno adicional, pero el acuerdo de todos con la investigación universitaria y el estado Requisito Conferencias fijo
Nuestras publicaciones, tales como bonos o curso adicional por segundo en lugar de enseñar a la gente en el archivo, en este caso se compensa. Para ello, la educación y otros cursos de la universidad. La educación secundaria había algunas grandes ciudades. Alta calidad de la enseñanza en las universidades en general no tienen el Mus segundo. Que no toman la universidad, no para aquellos que quieran leer la obra içinmiş.
Los estudiantes se toman, así como la selección de un determinado ödüyorlarmış cargos. Los estudiantes extranjeros de fuera del estado de California y una tasa más elevada alınıyormuş.
¿En qué medida la universidad y el miembro del cuerpo docente del curso hasta que el acuerdo llega a ser cierto. No recibe una cuota adicional del curso. Sin embargo, los sueldos de los miembros de la facultad dedicada a la investigación por supuesto verelerinkinden dijo un montón de ranura. En general, los profesores, el 60% de enseñanza o de investigación 40% 20% 80% prefería enseñar ética de la investigación, dice.
Tienen un presupuesto específico de cada uno de los Instructores
Estados Unidos está en el presupuesto general de los profesores de las funciones del departamento, como la división. 10-100000 dólares cada miembro de la facultad de acuerdo con el éxito de un archivo sobre la base de gastar el dinero del proyecto de ley libremente. Multi-proyecto que produce una muy natural que la publicación del presupuesto de la universidad adquiere más acciones. Objetivo oficial de cada investigador es el gasto el gasto el gasto, se debe mostrar la tarjeta.
¿Cuántos cursos de Procesamiento
Revisión de los cursos cada semestre otra vez. Miembros de la facultad y los administradores, el funcionamiento de cada curso, decide discutir la forma de los métodos y la evaluación. Cada estudiante debe estar en cada lección usando la biblioteca está ocupado preparando los deberes. Asignación de estudiantes es considerada como la función más grave y requiere mucho tiempo. Cada tarea debe ser examinada y considerada importante en la nota.
Los seminarios son muy graves.
Seminarios para becarios de investigación y otros invitados, incluidos miembros de la facultad, en particular, muy observado. Seminarios para los estudiantes de la evaluación de cada miembro de la facultad de crédito para la investigación que se consideran importantes.
Formulario de Informe de Ejecutivo
Jefe del Departamento se determina sobre la base de la libre competencia a través del archivo de estado. Cuando el jefe de una sección de un periódico, revistas y periódicos internacionales y las condiciones para ser llevado a un candidato designado se busca. Jefe de sección en la Davis a ser muy difícil. Considerado como un transporte de cargas graves. Departamento de gestionar, encontrar el dinero, coordinará la investigación.
Bölüm başkanı bir şekilde bölümün bilimsel olarak en yetkin kişisi. Çünkü başkası hakkında karar veren kişi olduğu için bilimsel olarak en yetkin kişidir. Bölüm başkanı her yıl bölümün stratejisini ve geleceğe ilişkin stratejisini açıklar. Araştırmaları koordine eder. Bölümün bilimsel işleyişi ve eğitim öğretimin sağlıklı işlemesi için çalışır. Aynı zamanda bölümün bütçesini hazırlamaktan sorumludur. Bölüm başkanlığı gerçekten çok zor bir iş olarak anılıyor ve çoğu bilim adamı bu anlamda yönetici olmak istemiyor. Çünkü bilim ve araştırma yapmak daha çok getirisi olan bir işlev olarak benimsenmiş. Bizdeki gibi makam mevki sahibi olmak veya lojmana girmek için bölüm başkanlığı yapılmıyor.
Davis'te Rektör seçimi yakında tamamlanmış. Bir bayan profesör seçilmiş. Amerika üniversiteler bağımsız. Hükümet ile ilişkileri yalnızca ölçütler üzerinden bütçe için görüşüyorlar. Atama formaliteden ibaret. Davis'e seçilen rektörün yalnızca 16 patenti var 100'e yakın hakemli uluslararası dergilerde makalesi var. Yayınları da para ile yayınlanmış üçüncü sınıf ülke dergilerinde değil. Ayrıca iyi bir yönetici olduğunu ispatlamış.
Rektör yetki olarak bilmiyorum ancak bilimsel olarak gerçekten çok güçlü kişidir. Üniversitenin bilimsel işleyişinden sorumludur. Aynı derecede üniversite sekreteri anlamındaki yöneticide üniversitenin diğer idari işlerinin yürütülmesinde sorumlu yeteneğini ve yöneticiliğini ispatlamış diğer güçlü bir erktir.
Yeni Rektörün hedefi üniversiteyi ileriye atılım yapmak üzere yeniden harekete geçirmekmiş. Darısı ülkemizdeki üniversitelere diyelim.
Üniversite Kendi Kendisini Yönetiyor
Üniversite öğrenci alamda, kaynak yaratmada, akademik kadro oluşturmada, kendi eğitim programlarını kendisi yapabilmekte ve kendi üstünde bir otoritenin onayına başvurmadığı için daha özerk yapıdadırlar. Üniversite devlet ilişkisi tamamen mali yılda bütçe ile ilgilidir. Devletin bütçe prensibi başarı eksenine göre olduğu için pek sorun yaşamıyorlarmış. Kendi üniversite sistemimiz ile karşılaştırıldığında bizden çok çok daha özerk bir yapıya sahiptirler.
Özet olarak; her ülkenin koşulları farklı. Davis'te ciddi ve acımasız bir rekabet var, insanlar birbirlerini eziyorlar. Sistem geride kalana şans tanımıyor. Öğrenciler hem başarılı hem de ciddi bir para ödüyorlar ve de gerçekten sömürülüyor. Hocalar daha fazla yayın yapmış olmak için daha çok araştırma öğrencilerine yükleniyorlar. Sonuçta Dünya bilimine katkılarını Bitki Besleme Kongresinde Afrika ve Asya'daki bitkisel üretim ile Amerika ve Avrupa'daki üretim ile karşılaştırıldığında bilimin önemini bir kez daha görmüş oldum. CU Davis Amerika'da bir marka. Denem yanılma ile de olsa üniversiteyi yönetmek için kişisel tercihten çok sistem geliştirmişler. Üniversiteler kendi kendilerini yönettikleri için bizden daha özerktirler. En iyi doktora öğrencisini yetiştiriyor ancak kendi üniversitesinde akademik kadroya almıyorlar. Belli ki bir bildikleri var. Kendi kendilerini iyi disipline etmişler. Üretme ekseni üzerine bir yapı kurmuşlardır. Davis'i Davis yapan nedir dediğimde ilkeleri dediler. Kendi kurallarını koymuşlar. Ve de kaliteden taviz vermemek için kurallarını bozmuyor ve bozdurtmuyor. Kişiye göre işlem yapılmıyor. Umarım bir gün Davis düzeyinde olmasa bile ülkemizde de kendi değerleri olan dünyada belirli bir yeri olan üretken insanlardan oluşan bir üniversitede insanlığa katkı yapacak bilimsel araştırma yapılır. Benim anladığım kadarı ile bunu yaratmak hiç de zor değil. Türkiye'de bunu başaracak sınırlı da olsa bilim insanı potansiyeli bulunmaktadır. Ancak bu günkü koşularda oy alma kaygısının bulunduğu seçim sistemi ile böyle kuralların üniversitelere kazandırılması mümkün görülmüyor. Oy eksenine dayalı üniversite yönetimi anlayışı ana bilim dalından rektörlük seçimine kadar üniversitelerimizin kalitesini düşürmüştür. Bütün arzum ülkemiz üniversitelerinin en kısa sürede bu yerel yönetici belirleme sistemini andıran bu anlaşılmaz seçim-atama yapısından kurtulur ve gerçek üniversite ve bilim ekseninde yönetilecek sistemler geliştirerek, dünyada hak ettiği düzeye gelir.
Artículos relacionados:
Tecnología requisito de alfabetización
08 Ağustos 2009 Yazan admin
Kategori Konuk Yazarlar , Prof. Dr. Abraham ÞÝRKETLER GURUBU Ortas
İletişim çağında cep telefonunda yaşanan devrimler ile başlayan kimlerine göre 3G İngilizce ifadesi ile 'third generation' cep telefonunu bugünlerde en çok kullanılan kavramlardan biri. Ben 3G yerine Türkçe tabiri ile N3 (üçüncü nesil) demeyi daha uygun görüyorum.
3N telefonlar yalnızca görüntülü görüşme değil bir çok yönden yeni iletişim olanakları sağlayan, bir çok işin uzaktan yönetilmesini sağlaması bakımından önemlidir. 3N ile hızlı internete bağlanabilir, resim çeker, eşimize dostumuza örüntü ve belge iletebiliriz. Umarım eğitim ve düşünsel düzeyi çok oturmamış toplumlarda bu teknoloji amacına uygun kullanır. Diğer türlüsü sorun ve bağımlılık yaratır.
İletişimin Önemini İlk Çocukluğumda Hissetim
Çocukluğumda iletişimin in önemini köy yerinde ölen akrabalardan birinin ölüm haberinin yaylada koyun yaylatan amcamıza haber vermek için bir gencin at sırıtanda iki günlük yolculuk ile ulaşması süreci ile anlamıştım. Sonraları Almanya'ya giden gurbetçilerin yine yurtdışından getirttikleri teyplere yakınlarının teybe okudukları sesin posta ile iletilmesine şahit oldum. İlerleyen yıllarda (1970′lı yıllarda) büyük kente gidip telefon bağlatılması bunu takip eden süreçte köyde bakkal dükkânındaki tek telefon ve evlere telefon bağlanması süreci derken bugün köylerin ücra köşelerinde görüntülü telefon ile köylülerimiz yıllardır göremedikleri yakınları ile yüz yüze canlı olarak görüşüyorlar.
İnternet İletişimin En İleri Teknolojisidir
Tabii internetin yaşamımıza girmesi ile yaşam çok kolaylaştı. İlk defa bilgisayar ile üniversitemize Almanya'dan Hohenheim anlaşması çerçevesinde getirtilen bir bilgisayar ile tanışmıştık. Bilgisayardan sorumlu bir hocamız görevlendirmişti. Rahmetli hocamız Prof. Dr. Şefik Yeşilsoy eski Toprak-Su teşkilatında toprak su içeriğini hesaplamak için altı ayda hazırladığı tezinin verilerinin bilgisayarda birkaç saniyede hesaplanması ve grafikleri ile birlikte dökümünün kâğıda aktarılması sonucu “ben de Allahın kulu değil miyim” diyerek sevincini ve tepkisini dile getirmesi bende derin bir sorgulama yaratmıştı. Çok sınırlı sayıda kişinin kullanabildiği bilgisayar o zaman bazı akademisyen hocalarımız bizden geçti, gençler öğrensin dediler. Halen bilgisayara dokunmadan emeklilik noktasına gelen hocalarımız olduğu gibi bilgisayarı ileri yaşında öğrenen ve kullanan hocalarımız da var.
Tabii bilgisayar bilgi işleyen ve elektronikli hafızalı daktilo olmaktan çok sonradan internet ile daha da önemli konuma geçti. İngiltere'de 1991 yılında ilk defa e-posta iletimine geçtik. Türkiye'deki arkadaşlar ile sanırım 1993 yılından itibaren e-posta ile görüşebiliyorduk.
Yakın geçmişe kadar bir akdemiysen olarak makale veya bir yerden bir yere bir dosyayı göndermek için posta parası ile baş edemiyorduk. Bugün dergilere göndereceğimiz makaleler ve proje başvuruları internet üzerinden alınmaktadır. Bir zamanlar dört ayda posta ile alamadığımız makaleleri şimdi istenilen bilgiye anlık iletişim yolu ile ulaşıyoruz. İletişim teknolojisi çoğumuzun hayatına çok büyük kolaylıklar katmıştır.
La importancia de la tecnología de la comunicación por satélite aumenta la soberanía de un
Por el momento, a la edad de la ciencia espacial y medios de comunicación así que nos ayudó mucho a su destino antes de ver una foto de su oficina o en el campo, y la salida de ver el lugar gedeceğiniz tomando, como su mano se pueden encontrar tienen. Sistema Negivator donde quieres ir con las herramientas, se instaló con la dirección del sistema GPS mediante la instalación de video y audio de advertencia, guiando el vehículo que se necesita es conocida. Vi por primera vez en Suiza en 2004, fascinado por la tecnología. Todos los caminos y la navegación por satélite con las direcciones de mapa disponible ya no son fácilmente. Los nuevos algoritmos desarrollados los sistemas de navegación con la dirección deseada. Portable GPS sistema de navegación satelital a través del fortalecimiento de los vehículos, el dispositivo también puede recibir información de tráfico en colaboración con el servicio de radio. Con la ayuda del nuevo sistema tan pronto como el conductor en el momento de un cambio en el plan, el sistema avisa al conductor, haciendo el cálculo de la nueva ruta. Y en cada idioma instalado en una pantalla de teléfono móvil de tamaño
Tecnología continua Sustituido, Nos Yenilemeliyiz
Ayer, el hoy de la primera generación, 3G, y posible futuro, N4 generación de teléfonos móviles y las tecnologías relacionadas ya no es parte de la vida en el hogar puede ser una indicación de que los sistemas informáticos. Hoy en día la tecnología de hoy, la necesidad se ha convertido en un lujo. Todavía salir de la 3G, el primero desde el nivel de la primera-1N tiene un teléfono Nokia. Sin embargo, algunas funciones de mi teléfono de vez en cuando para satisfacer mis necesidades todavía tiene un problema, porque creo que el cambio de la orden. Sólo el 3-N-teléfono compatible, ¿aún no lo sé. Los ingresos salariales y de pensiones no están fuera de la línea de la pobreza como un profesor de la vida y las necesidades de los ejes de conducta standardımla.
La tecnología renueva de día en día. ¿Cuál es nuevo reloj. Vamos a poner a disposición de la era de la información y debemos tener el equipo listo. Sin embargo, la reducción de la calidad de vida no debe gastar nuestro dinero de las herramientas necesarias más tarde.
Olmayalım tecnología de estado de ebriedad, darse cuenta de la tecnología
Teflón, para la primera vez que los teléfonos móviles como una herramienta para ver a tanta gente mostrando mucho se hablaba de sustitución. El teléfono dispone de una herramienta, y nuestra kolaylaşmasını negocio. Definitivamente no es un objetivo. Sin embargo, excepto para fines que sean compatibles con los teléfonos 3G, y en especial la necesidad de no utilizar los efectos, la reacción de la sociedad en contra de la tecnología crea.
Movernos en el mundo de la 3G avucumuzun. Queremos ver programas de televisión en directo. Esta es una libertad. Cada uno debe saber lo que la libertad está conectado a un desafío. Sin embargo, esta libertad debe ser examinado de qué manera. Este equipo ha pasado por un proceso de la forma de preguntar qué tipo de sentido de la humanidad hasta la fecha. Además, los países en los que este tipo de tecnología que son capaces de hacerlo, y por qué esta tecnología a los países como el nuestro no se puede? ¿Cuál es la principal característica de estas sociedades? ¿Cuál es nuestra sociedad como un eksiğimiz, cómo cerrar nuestra falta de? Que pasa en el proceso de lo que necesites a un país, pregunte qué tipo de formación sería de gran ayuda.
La tecnología, profesionales y áreas de especialización, lo que resulta en la producción del producto. Este proceso es la contribución a la iluminación de la sociedad.
Que muestra la historia de la filosofía de Tecnología La ciencia no puede ser
En cuanto a la historia de la tecnología que puede producir el éxito en la historia de las sociedades la ciencia, los estudios científicos y comenzó el proceso de debate ilustración filosófica. Debate filosófico y el cuestionamiento trajo la iluminación. La Ilustración llevó a la peluquería era un bien público y una mejor comprensión de la ciencia. Bilimsel bilgi teknolojiye dönüştürebilen toplumlar günden güne az gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerden farklılaşmaktadır. Teknoloji ve onun yaratığı etki ekonomik düzeyli bir yapı oluşmaktadır. Bugün dünyanın gerçeği bu eksende ilerlemektedir. Bugün dünyanın batı yarımküresindeki %15′lik dünya nüfusu dünya gelirinin %87′ini kontrol edebilmektedirler.
Teknoloji Satın Alan Değil Üreten Ülke Olalım
Yakın geçmişte bilimsel bir toplantıya katıldığım Finlandiya cep veya taşınabilir telefonun keşfedildiği ülke. Finlandiya'nın kenti Nokia'nın ana üssünün bulunduğu kentin geçimi Nokia üzerine oturmuştur.
Ayrıca teknolojiyi ve iletişim araçlarını bir eğlence aracı gibi görürsek ve de teknolojinin önemini kavramayıp onu geliştirmesek ülke olarak sürekli teknoloji satın alan ve bağımlılıktan kurtulamayan bir ülke oluruz. Yoksa sürekli teknoloji satın alan ve teknoloji mezarlığı olmaktan kurutulamaz ülkemiz. Yoksa Afganistanlı savaşçıların sırtında dünyanın en ileri stinger füzelerinin yalnızca düğmesine basarak yine milyon dolarlık uçakları düşüren insanlar konumuna düşmeyelim. Füzenin hangi fizik ve matematik bilgisi ile sağlandığını, tonlarca ağırlığındaki uçağın nasıl sesten hızlı uçurtulabildiğini bilmeden onu başkalarının çıkarı için alaşağı edebilen insanlar durumuna düşmeyelim.
Başkaları sürekli zenginleşir ve kişi başına milli gelirini artırırken bizler eğitim kalitesini kaybetmiş sürekli teknoloji satın alan, lüks tüketimi teşvik edilmiş bir toplum oluruz. İşte bu durumda teknolojinin bize sunduğu özgürlük yeniden bizi bağımlı hale getirir ve özgürlük sorgulanır olur.
Üniversiteler Teknoloji ve Teknoloji Okuryazar Bölümleri Açabilmelidir
Teknolojinin gelişmesi ile bazı mesleklere duyulan ihtiyacın azalmasına karşın yeni meslek alanlarının doğmasına neden olmaktadır. Teknoloji mühendislik bilimlerini geliştirmekle kalmadı, biyoloji ve ilgili alanlarda yeni alanların oluşmasına neden olmuştur. Bütün bu gelişmeler teknoloji okuryazarlığı artık yaygınlaştırarak her alanda gereksinim duyulur hale gelmiştir. İnsan bu ekipmanlar ile daha çok bilgi elde edecektir. Daha çok merak eden insanlar oluşacağı muhakkak. Ancak bu sayı sınırlı birkaç meraklının ötesine geçmesi yararlı olacaktır.
Bütün bu olanaklar insanlığın evrenselleşmesi ile birlikte artan iletişim teknolojisi ile küçülen dünyanın bir anda bütünleşmesi ile sağlandı. Sebep sonuç ilişkisi içinde iletişim teknolojisinden kopmamak gerekir ancak ülke olarak sürekli iletişim araçları satın alan ve beklenenin ötesinde yüksek miktarda dövizi dışarıya aktarma konusunda da düşünmemiz gerekir.
Üniversiteler Uzay Bilimleri Çalışmalarını Gündemlerine Almalıdır
Gelişmeler bize üniversitelerin artık uzay teknolojileri alanlarına girilmesini önemini vurgulamaktadır. Günümüz teknolojisi ayrıca uzay teknolojisi alanına yatırım yapamayan üniversitelerin ileride gelişmeleri izlemekten zorlanabileceğini gösteriyor. Bu arada konunun nano-teknoloji ve diğer ileri teknoloji konuları ile bütünleştirilmesi bugünden planlanmalı ve hayata geçirilmelidir. Geleceğe ilişkin olarak 4N alanındaki gelişmeleri şimdiden görmeliyiz. Çağı yakalamak için çağı ve gelişmeleri iyi bilmek ve hazırlıklı olmak gerekir. Temel bilimler olmadan teknoloji olamayacağı için, temel bilimler her yönü ile iyi kavranmalı ve buradan teknolojiye geçilmelidir. Gelişmenin yol haritasının ve felsefesinin temel bilimler üzerinde inşa edilmelidir.
Teknoloji Okur Yazarlığı Önemlidir
Evde kullanılan en küçük cihazdan ev yönetiminde tutun da araçlarımıza kadar her taraf teknoloji ve elektronik olarak yönetilmektedir. Elektronik bilgisi artık zorunluluk haline gelmiştir. Enformasyon bilgisine sahip insanların artması, teknolojiyi kullananların artması bunun eğitimde kullanılması ve bu konuda öğrenme yöntemlerinin geliştirilmesi önemli bir kazanım olacaktır.
Bu arada hayatımızın her alanına giren teknolojinin anlaşılması için teknoloji okuryazarlığı önemlidir. Bilgisayar öğrenmek yetmiyor. Teknolojinin mantığını bilmek gerekir. Teknoloji geliştikçe, teknoloji kullanımı doğal olarak insanların ihtiyaçlarını da farklılaştırıyor. Fen okuryazarlık gibi teknoloji okuryazar olarak kendi teknolojimizi biz yaratmalıyız. Teknoloji ve onun oluşturulduğu etki insanda merak oluşturmalı. Merak edenlerin sayısını artırmak ve buna uygun eğitim sistemi geliştirmeliyiz.
Teknolojinin yenilenmesi doğal olarak eski bilginin eskimesi ve yenileme ihtiyacı doğurmaktadır. Bir zamanlar 3 yıllık ilk okul mezunu olmak yetiyordu, sonra lise mezunu şimdi üniversite mezunu olmak yetmiyor; çünkü teknolojinin yenilenmesi ve bilgi katlanarak gelişmesi üniversite bilgilerinin de kısa sürede eskimesine ve daha fazla eğitim yanında teknoloji okur yazarlığı da önemli olacaktır. Bugün bir çoğumuzun evindeki ekipmanların elektronik ve bilgisayarlı olması nedeniyle çalıştırması veya en küçük bir sorunda teknik personel çağırılmasını gerektirmektedir. Artık her vatandaşın biraz teknoloji okur yazar olması gerekiyor.
Sonuç olarak bilginin hızla yenilendiği ve kümülâtif olarak katlandığı iletişim teknolojileri çağında yaşıyoruz. Çağı yakalamak için insanımızın her yönü ile hazırlıklı olmak gerekir. Toplumun eğitime, bilime ve teknolojiye önem vermesi gerekir. Önemli olan teknoloji satın almak ve bunu bir aksesuar olarak kullanmak değil, amaca uygun olarak kullanmak ve bundan yararlanarak ülkemizin eğitimini ve ekonomimizi geliştirmek ve insanımızın sağlık ve kültürel kalitesini artırmaktır. Yoksa başkasının ürettiği teknolojiyi satın almak için koşturur dururuz.
Ülkemiz üniversitelerinde teknoloji okuryazarlığını programlarına yerleştirmeli. Bu konuda yeni bölümler ve fakülteler açılmalıdır. Üniversiteler ve araştırma kurumaları bilimsel olarak desteklenmelidir. Ancak önce fen bilgisi öğrenimi gelişmiş öğrencilerin üniversiteye hazırlanması gerekir. Her ne kadar son 700 bin kişi fen sorularına dokumamış olsa da yinede gençlerden gelecekten umutluyum.
Prof. Dr. Ibrahim ORTAS, Çukurova Üniversitesi
Artículos relacionados:
Los sistemas electorales en universidades
01 Ağustos 2009 Yazan admin
Kategori Konuk Yazarlar , Prof. Dr. Abraham ÞÝRKETLER GURUBU Ortas
Üniversitelerimizin en tartışmalı konularından biri olan rektör belirleme ile ilgili olarak Sabancı Üniversitesi yeni bir model uygulamaya başlatmaktadır. Rektörlük görev süresi 1 Ağustos'ta dolan Prof. Tosun Terzioğlu yerini Ocak 2009 tarihinde belirlenen Prof. Dr. Nihat Berker'e bırakıyor. Model biraz da büyük şirket anlayışına benziyor. Prof. Dr. Nihat Berker, 2009′da Koç Üniversitesi'nden, Hürriyet Gazetesinden Vahap MUNYAR'ın ifadesi ile ”rektör adayı planıyla transfer edilmiş”. Klasik üniversite anlayışında transfer anlayışı kulağa pek hoş gelmiyor. Çünkü bilim kişiliği para ve servet ile ölçülemeyecek kadar ulvi bir payedir.
Sabancı Üniversitesi bir vakıf üniversitesi olarak bir sahiplik konumundadır. Mütevelli heyeti ile yönetiliyor ve heyette belirli kişilerden oluşuyor. Mütevelli heyeti kendi yöneticilerini birinci elden belirliyor. Ancak kamu üniversitelerinden bu modelin uygulanması tartışmalı ve zor görülüyor. Ancak kamu üniversitelerinin başta YÖK ve Cumhurbaşkanlığı makamının üniversite yöneticileri belirlemesi ve atanması konusunda uygulanabilir yöntem ve model geliştirmesi gerekir. Kamu üniversitelerinin mütevelli heyet yerine mutlaka kendi kriterlerini ve ölçütlerini oluşturması ve denetleme mekanizmasını da geliştirmelidir.
Rektör Göreve Başlamadan Belirli Bir Süre Önce Seçilmiş ve Eski Rektör İle Çalışıyor Olması Gerekir
Ülkemizde üniversitelerde yaşananlardan edindiğimiz tecrübe, rektörlük seçimi ve ardından yaşanan halef selef durumu maalesef üniversitelerinin geleneksel kültürlerinin yürütülmesi yerine, kişiselleştirilmiş ve rektörlerin kendi anlayışlarına göre yönetimi öncelik kazanmıştır. Üniversite gibi kurumsal kültürü ve bilimsel erki gerektiren akademik kurumlarda kişisel tercihlerin ön plana çıkması üniversiteleri önemli ölçüde liyakatten uzaklaştırmış, bu durum beraberinde verimsizliği ve iç sürtüşmeleri artırmıştır. Bu bağlamda üniversitelerin kişilerden arındırılarak ve önceden belirlenmiş ölçütler ile üst yöneticilerinin belirlenmesi ve kurumsal düzeyde yönetim modeli geliştirmesi önemli olmaktadır.
Sabancı Üniversitesi'nin geleceğin rektör adayını arama konferansı ile ölçütlere bağlı olarak araması ve görev süresinden önce belirlenen rektörün, mevcut rektörle hazırlık dönemi geçirmesi sürdürülebilir üniversite yönetimi için önemli bir başlangıçtır. Ayrıca üniversite gibi kurumlarda bilimsel yetkinlik daha önemli olması gerektiği için üniversitenin bilim politikasının kesintisiz yürütülmesi için eski ve yeni yöneticilerin birlikte çalışması önemlidir. Bu modelin kamu üniversitelerinde de uygulanması bir çok yönden yararlı olacaktır. Eski yönetici ve yeni yöneticilerin birlikte çalışabilmesi bugünkü rektör belirleme yöntemi ile sağlanamaz. Bunun bir çok temel ve sistemden kaynaklana nedeni bulunmaktadır. Çünkü üniversitede üniversite bileşenleri (öğretim üyesi, öğretim görevlisi, çalışan ve öğrenciler) tam olarak yönetici belirleme ve atama şeklini benimsemiş değildir. Üniversitelerde yapılan eğilim yoklaması sonucuna göre atanan çoğu rektör öğretim üyelerinin %20′sinin desteğine bile sahip değildirler.
Üniversite gibi sürekliliği olan kurumların devir teslim öncesi mutlaka yöneticiler görev süresinden en azından 6 ay-1 yıl kadar önceden seçilmeli ve eski rektör ile çalışarak süreci tanımalı, performansını ortaya koyma becerisini gösterebilmedir. Hatta bir önceki rektörlerin üniversite yönetim kurullarında bulunması bu bağlamda yararlı olacaktır. Yönetim modelinin temelinde eski yöneticilerin de içinde olduğu bağımsız bir kurulun iç denetim yapma hakkı tanınmalıdır. Baştan aşağı bağımsız bilgi sunma özelliğine sahip olacak olan kurullar aracılığı ile ancak üniversite üniversite niteliği kazanır. Bilim kurumlarının yönetiminin seçim, tarafgirlik ve benzeri uygulamalardan uzak, bilimsel yeterlilik ve sürdürülebilirlik ilkesi ile yönetilmeli uygun olacaktır.
Üniversitenin Kendisini Yönetmesi Zorunlu
Platon “kendini yöneten dünyayı yönetir” diyor. Dünyayı yönetmeye talip olan üniversiteler kendilerini yönetemese ne topluma ne de çağa yön verebilir.
Seçim sistemlerinde, birinin tercihi değil; hak-hukuk esasında düşünebilme, üretebilme, eleştirebilme, katılma ve denetleme niteliğini merkeze alan demokrasidir. Yükseköğretim reformu da bu anlamda nitel bir reform olmalıdır.
Sorun üniversite üst yönetimini belirlemek değil, daha temelden üniversiteyi yönetmeye talip olan adayların üniversiteye ilk alınmalarında doğru seçimi yapmaktır. Üniversiteler akademisyenlerini doğru seçer, iyi yetiştirir ve liyakati ön planda tutarsa, eminim ki kendi bölüm başkanını, dekanını ve rektörünü de doğru seçecektir. Maalesef doğru bilim adamı seçemediğimiz için doğru üst yönetim seçiminde de zorlanmaktayız.
Demokrasi Hak Kavramına Dayanır, Seçim Bir Araçtır
Seçim Türkiye'de yalnızca oy vermek olarak algılanmaktadır. Örneğin herkes toplansa ve bir kişinin öldürülmesine karar verse bu, demokratik bir eylem olarak mı görülecektir? Elbette hayır! Çünkü demokrasinin birinci kuralı “hak” ve “eşitlik” kavramıdır; aynı yöntemlerin herkes için geçerli olmasıdır. Bilime, akademisyenliğe, öğrencisine, topluma ve insanlığa katkı sunma amacını taşımayan herhangi bir yönetim veya reform arayışı anti-demokratiktir.
Maalesef günümüzde anti-demokratik bir anlayışla reform tartışması yapılmaktadır. Demokrasinin basit bir seçim (çoğunluk rejimi) değil, azınlıklar da dahil hak edenin yükselebileceği bir rejim olduğunu kabul etmek zorundayız. Kaldı ki, demokrasilerde katılım sistemin sadece bir kısmıdır. Esas olan diğer kısım ise denetlemedir. Bunun için yurttaşın katılımı, özgürlüğü, kurulların özerkliği şarttır. Özerklik olmadan katılım ve denetleme, yani demokrasi olamaz!
Demokrasi yalnızca çoğunluk tarafından seçilmiş olmak değildir; başta Sayıştay ve mahkemeler olmak üzere tüm kamu ve sivil toplum örgütlerinin denetimine açık olmayı gerektirir. Bu gereklilik mevcut YÖK sisteminin en büyük zaaflarından birini oluşturmaktadır.
Seçilme ve Atama Kriterleri Yeniden Belirlenmelidir
Üniversitelerin birinci sorunu haline gelen rektör belirleme sisteminin zafiyeti üniversitelerde ciddi sorunları da beraberinde getirmektedir. Bugünkü hali ile üniversitelerin yönetim anlayışı ve üst yönetimi belirleme şekli, mahalli idare şekline benzemektedir. Üniversite öğretim üyeleri tarafından belirlenen adayların birinci sırada olan dahi çoğu zaman çoğunluğu temsil etmedikleri de görülmektedir. 6 adayın YÖK'e isim bildirmesi nedeniyle çoğu üniversitede adayların aldığı oy dağılımına göre %20-30 aralığında oy alarak birinci olan adayın üniversitenin tam desteğine sahip olmadığı görülmektedir. Mutlaka çoğunluğun güvenini ve desteğini alan adayların yönetici olması sağlanmalıdır. Bir defalığına iki dereceli seçim yararlı bir yöntem olabilir. Atanacak aday en az üniversitenin %50 sinden fazlasını arkasına almalıdır. Üniversite dışında adaylar gelişmiş üniversitelerde olduğu gibi ilan süreci ile dosyaları ve projeleri ile üniversiteyi ikna ederek seçime katılabilmelidir. Üniversitelerin tek adam hâkimiyet
Asıl olanın bilim adamlığı olduğu ilkesinden hareketle adayların yönetici hastalığına yakalanmaması için bir defalığına seçilmesi üniversite sağlığı için yararlı olmaktadır.
Bazı ülkelerde olduğu gibi rektörlük merkezi rektör ve yardımcı ekibi ile birlikte üniversiteyi paylaşarak yönetilebilir. Bu bağlamda üniversiteler kendi dışındaki kurumlara da model alacağı nitelikte nitel seçimler ve yönetim şekilleri geliştirmelidir.
Aday Belirleme Şekli Önemli
Mevcut hali ile genelde cesaret gösterip aday olan kişiler sürece üniversitede oy kullanma hakkı olan kişileri ziyaret etmesi ile başlar. Belirlenen günde her profesör doğal aday olduğu için kullanılan oyların dağılımında ilk altı sıraya giren adaylar YÖK'e rektör adayı olarak bildirilir.
Aday belirlenmesi sürecine çok adayla katılmak her zaman iyidir. Ancak adayların aday olma biçimi de önemli olmaktadır. Bu bağlamda kişilerin adaylığını açıklaması iyi, ancak esası yeni önerilerin ve üniversite politikalarının geliştirilebilmesi konusunda tabandan gelecek öneriler ile adayların belirlenmesi gerekir.
Bu bağlamda artık adayların tek tek adaylıklarını açıklaması yanında hatta belki de daha da önemlisi üniversite dinamiklerinin kendi içinde geliştirecekleri yöntemler ile ne aradıklarını belirleyebilirler. Asıl olanı üniversite, yönetim anlayışını belirleyerek buna uygun adayların kimler olabileceği konusunu gündeme getirmelidir. Ayrıca belirli ilkeler de netleştirilerek üniversitenin bilgisine sunulmalıdır. Böylece sözde değil de uygulanabilir ilkeler geliştirilmelidir.
Çoğunlukla oy kullananların örgütsüz olması veya yukarıda belirtildiği gibi rektör belirleme sürecindeki belirsizlik nedeniyle pasif kalmakta ve çoğunlukla sürecin dışında kalmayı tercih etmektedirler. Oylamaya katılanların çoğu bu şekildeki seçimde ehveni şer tercih etliklerini belirtmektedirler. Ülkemizde ziyaret ettiğim üniversitelerde ve aldığım yüzlerce e-postadan edindiğim izlenim, üniversite üst yönetimlerine nitelikli adayların sürecin belirsizliklerinden dolayı talip olmaktan kaçındıkları yönündedir.
Üniversite de Seçim Üniversiteyi Ayrıştırmaktadır
Prof. Dr. Osman Demircan, 5 Ekim 2007 tarihli CBT sayı 1072′de “Bir rektörlük seçiminin ardından” adlı yazısında, üniversitelerde rektör belirleme seçimin de yaşananları değerlendirdi. Sonuç olarak üniversite gibi bir entelektüel ortamda dedikodu, karalama, ortalıkta dolaşan isimsiz mailler, harcanan emek ve boşa giden zamanın önemini vurguluyor. Dr. Demircan üniversiteleri bu hengâmeden kurtarmak için bir şeyler yapılması gerektiğini belirtmektedir. Öneri olarak açık ilanla rektör aranmasını ve belirli kriterlerin getirilmesini önermektedir. Gerçekten sayın Demircan hocanın dediklerine katılmamak elde değil. YÖK'ün kuruluşu ve sonrasında yapılan Rektör belirleme ve atama sürecinin akademik dünyanın yapısına uygun olmayan şekli maalesef bugün üniversitelere büyük zarar vermiş, yaratılan ayrışmalarla iyice içinden çıkılamaz bir duruma gelmiştir.
Ne yazık ki yaşananlardan, seçim sürecinde adayların ister istemez yandaşlarını seçimi kazanan adayın atanması veya atanmaması durumunda kendisini desteklemeyen veya destekleyen öğretim üyelerine karşı olan muhtemel tutumu öğretim üyelerini kaygılandırmakta, çalışma barışını tehdit edebilecek duruma kadar gelebilmektedir. Üniversitelerde yapılan seçimlerin üniversiteleri kamplaştırdığı, verimini düşürdüğü ve kendi içinde çalışılamaz duruma geldiği açıktır.
Üniversiteler Üst Yönetimlerini Kendileri İç Dinamikleri İle Belirlemeli
Doğal olarak her seçim öncesi herkesin kafasında nasıl bir aday uygun olur sorusu bulunmaktadır. Fakat bunu harekete geçirecek ortak aklı kullanarak, üniversitelerin yönetim anlayışını siyasi partilerin hizmet yarışı anlayışından çıkaracak sürece getirmek gerekir. Üniversitelerin üst yönetimlerinin belirlenmesi süreci bir hizmet yarışı süreci olmakla beraber, tansiyonların yükseldiği ancak tam bir seçim de olmadığı için sonuçta üniversitelerin iç enerjilerinin olumsuz yönde heba olmasına neden olmaktadır. Bugüne kadar yaşananlardan da bazı dersler çıkarılarak geleceğe yönelik bazı mekanizmaların da oluşması gerekir.
Maalesef bugüne kadar çok büyük vaatler ile yönetime gelen yöneticiler, ilk günden gelecek seferin hesabını yapmaya ve ne yazık ki ona göre de ödünler vermeye başladıkları en sık konuşulan konuların başında gelmektedir. Bundan mutlaka kurulmak için herkesin üzerinde anlaşabileceği objektif yöntemlerin bulunması için çalışmalar yapılmalıdır.
¿Qué puede hacerse?
Yeni bir özerk yüksek öğretim yasasının çıkarılması ve üniversitenin bilimsel yeterlilik ve nitelik esasına dayalı yöneticilerini belirlemesi gerekiyor. Ancak, kısa sürede böyle bir yasanın gündemde olmamamsı nedeniyle acilen üniversitelerin kendi sistemlerini ortaya koymaları gerekir. Bunun için öncelikli üniversitenin ne istediğini veya yaşananlardan ders çıkararak neyi istemediğini net olarak bilmesi gerekir. Ne yazık ki rektör atanması konusunda net olmayan atama kriterleri ve kamuoyunda oluşan siyasetin müdahale ettiği algısı bir çok insanın, özellikle de beklentisi olanların düşüncelerini açıklamaktan uzak tutuyor. Her şeye rağmen toplumun üniversitelerden beklediği ülkenin sorunları konusunda üniversitelerin sessiz kalmamasıdır. Üniversitelerin küçük çıkarları için değil, ülke yararına kendilerine yüklenen sorumluluk bilinci ile davranarak en azından kendi yönetimlerini kendilerinin belirlemesi konusunda bilimsel yöntem ve model önermeleri beklenilmektedir.
Öncelikle üniversitelerin;
1. Nasıl bir üniversite istiyoruz sorusunu sormamız ve kafamızın berrak olması gerekir. Veya nasıl bir rektör istiyoruz? Tersinden, yaşanan tecrübe ile nasıl bir rektör istemiyoruz sorularının net olarak kendimize sormamız gerekiyor. Bu soruların sürekli sorulduğu ortamlarda sağlıklı adayların çıkacağı beklenilmektedir.
2. Aradığımız üniversiteyi yönetecek rektörde ne tür özellikler olmalı?
3. Bu niteliklere uygun adaylar nasıl belirlenir?
4. Üniversite iç enerjisini tüketmeden nasıl seçime hazırlanır? Sorularını sorarak kendi içinde beyin fırtınası yaratabilir. Örneğin özerk üniversitenin birinci koşulu olan ve Afrika ülkelerinde bile uygulanan öğrenci ve diğer çalışanların eğilimi ve ne düşündüğü küçük anket çalışması ile sağlanabilir. Üniversite yasada olmamasına karşın, demokratik davranarak gayrı resmi olarak öğrenci, asistan ve çalışanların nabzı bir şekilde tutulabilir.
5. Üniversiteye yakışır, zekâsı, karakteri, insani nitelikleri, yönetme becerisi, üniversitelilik bilinci, projeleri, niteliği olan adayların kendilerini ve projelerini üniversite kamuoyuna açıklayabilmesi için kendilerine fırsat sağlanabilir.
Üniversite yönetimlerinin süreklilik içinde eski ve yeni yönetimlerinin birlikte çalışarak yönetimi devrettikleri ve kurulların çalıştığını ve tek adam hegomanyasının olmadığını göstererek diğer kurumlar içinde model gösterebilirler.
Üniversitelerin en azından kendi kendilerini yönetme konusunda bilimsel bilgi ve araştırmaya dayalı, liyakate önem vererek ve ön yargılardan arınmış düşünce oluşturarak topluma kendi kendilerini yönettiklerini göstermeleri gerekir.
Gerekirse iki veya daha fazla ön seçimle en azından üniversitenin %50′sinin takdirini alan adayların önceden belirlenmesi sağlanabilir. Böylece üniversitelerin kendi içinde ağırlıklı olarak arkasında durabilecekleri bir adayını YÖK'e bildirebilir. Böyle bir durumda YÖK veya cumhurbaşkanlığının da daha düşük oy alan bir adayın atanması yerine üniversitenin tercihine değer vereceği, hatta YÖK veya cumhurbaşkanlığının da elini güçlendirecektir.
Kamu üniversitelerinin kendi yöneticilerinin çok önceden belirlemesi ve eski yöneticiler ile yeni yöneticilerin birlikte çalışması için üniversitelerin kendi modellerini geliştirmesi gerekir.
Mütevelli heyeti modeli kamu üniversiteleri için bu bağlamda tartışmalı ve çok zor görülüyor. Mutlak Üniversite eğilim yoklaması, YÖK değerlendirmesi ve Cumhurbaşkanı ataması için ölçütler geliştirilmeli ve belirlenen ölçütlerin liyakate ve niteliğe dayalı uygulanması da önerilebilir.
Kamu Üniversitelerinin En Ciddi Sorunu İç Denetimin Mekanizmalarının Olmamasıdır
Üniversite yöneticilerinin seçimi ve atanması kadar denetlenmesi de önemlidir. Yöneticilerin seçilmesi kadar nasıl denetlendiği ve görevini yerine getiremeyen yöneticilerin gerektiğinde yine ölçütlere göre görevden el çektirilmesi de gelecek açısından şimdiden düşünülmesi gerekir. Sanırım şu anda kamu üniversitelerinin bir diğer sorunu da rektörlerin tek başına yönetimi ve buna karşı üniversite bileşenlerinin yönetimlere etki edecek denetim mekanizmalarının olmamasıdır. Üniversitelerin sağlıklı yönetimi için iç denetim mekanizması şart.
Prof. Dr. Ibrahim ORTAS, Çukurova Üniversitesi
Artículos relacionados:
Las preferencias de la Universidad de acuerdo con los criterios que se debe hacer
27 Temmuz 2009 Yazan admin
Kategori Konuk Yazarlar , Prof. Dr. Abraham ÞÝRKETLER GURUBU Ortas
Prof. Dr. İbrahim ORTAŞ, Çukurova Üniversitesi
Bugünlerde ÖSS sonuçlarına göre 165 ve üstünde puan alan öğrencilerin en ciddi sorunu tercih yapabilmektedir. Tercih kelimesi nin Türkçe karşılığı: üstün tutmak, seçmek, yeğlemektir. Tercih yapmak bir şeyi diğerinden ayırt etmek, bir şeyi öne çıkarabilmek başlı başına bir bilinç gerektirir. Bir şeyi bilerek ve bilinçli olarak seçebilmektir. Seçtiğini veya tercih ettiğini de kabullenmek, içselleştirmek ve sorumluluğunu da alabilmektir. Genç bir insanın hayatındaki önemli tercihlerinden biri, geleceğini kazanacağı ve mutlu olabileceği bir meslek alanının seçimini yapmaktır. Kişinin istediği ve yeteneğine uygun olan kendisini gerekleştirebileceği bir alanı tercih etmesi önemli.
Nüfusunun önemli kasımı genç ve işsizliğin yüksek olduğu bizim gibi ülkelerde istihdamın istenilen ölçüde sağlanamaması doğal olarak üniversite kapısına bu kadar öğrencinin yığılmasına neden olmaktadır. Son yıllarda bu eksende işsizliğin genelde üniversite gençleri arasında yaygın olması, mesleki garantisi ve geliri görece yüksek olan alanlara yönelik ilginin artmasına, ilgili ilgisiz, yetenekli yeteneksiz bu alanlarda yığılmalara yol açmaktadır.
Üniversite İş Bulma Kapısından Önce Hayata Nitelikli İnsan Hazırlama Ortamıdır
Ancak sık sık vurguladığımız gibi, üniversite geleceğe yönelik iş bulma kapısı değil, kişinin hayata hazırlanma alanıdır. Üniversite felsefi düşünme ve analiz etme yeteneğini geliştirme, sorun çözme becerisi geliştirme, tartışarak öğrenmeyi sağlamak için ortam hazırlar. Bu arada belirli bir disiplinde de kendisini hayata hazırlayacağı bir meslek alanında yetenek ve becerilerini geliştirmek için eğitim sağlar.
Üniversitenin temelde üç görevi bulunmaktadır.
Birincisi, bilimsel araştırma yaparak evrensel anlamda bilgi üretmektir. Bunun için bilimsel proje yaparak bilimsel bilgiye katkıda bulunur. İkinci görevi bir toplumun gelecekteki nitelikli insan gücünü yetiştirmektir. Yetiştirdiği insanın yerel değil, evrensel anlamda her yönü ile donanımlı olması beklenir. Bilgi sahibi, kendini gerçekleştirebilen ve düşünebilen insan yetiştirmek. Üçüncüsü toplumu aydınlatmak, toplumun önünde olmak, örnek olmak ve bu konuda her türlü yayın ve etkinlikte bulunmaktır. Üniversite ortamı bu bağlamda dört ile altı yıl gibi gençliğin en dinamik ve yoğun yaşadığı bu dönemde gençler kendi yol haritasını da bu aşamada çıkarabilir/ çıkarırsa çok anlamlı olur. Bu bağlamda kişinin üniversite okuması anlamlı ve buna göre de neyi çalışmak istediklerini ve hangi üniversitede ve hangi bölgede gerçekleştirmek istedikleri önemli. Ancak hepsinden önemlisi, kişinin ne istediğini bilmesi ve o uğurda da çaba sarf etmesidir.
Bu konuda üniversitelerin ÖSYM büroları ne yapıyor, bilemiyorum. Yalnızca sınavın yapılması için kimin hangi salonda görev alacağını mı belirliyorlar? En azından ÖSYM büroları ve yönetimlerinin üniversite rehberlik bilgisini ve sistemin işleyişi hakkında genel bilgi sunabilmesinde/sağlayabilmesinde yarar bulunmaktadır.
Öğrenciler Tercih Yapmakta Ve Önlerini Görmekte Zorlanıyor
Üniversitelerin ve bilim alanlarının tercihleri genelde kişilerin istekleri ile değil, daha çok ÖSS sınav sonucunda aldığı puanın en yüksekten düşük düzeye kadar sıralanmasına dayanmaktadır. Bu konuda maalesef, ailelerimiz binlerce meslek içind e bir iki alana çocuklarını yönlendirmektedirler. Bu bağlamda, ailelerin çocuklarının algılarına ve kendi tercihlerine önem vermesi ve çocuklarının özgürce kendilerini ifade etmesine olanak tanıması önemlidir. Yine maalesef, dershaneler öğrencilere aldıkları puana göre ve bir önceki yıldaki yerleştirme durumuna göre yönlendiriyor. Zaman zaman öğrenci bir yere yerleşsin de ne olursa olsun anlayışı dershaneyi ön plana çıkarırken, öğrenci yanlış yönlenmiş olabilir. Gerçi şimdi öğrenciler biraz daha bilinçli olarak yeni yeni meslek seçimi konusunda fikir üretebiliyorlar. Ancak yine de çoğunluğu halen bocalamaktadırlar. En azından bana değişik yollarla ulaşan öğrencilerin ve ailelerin ifadelerinde öğrencilerin ciddi anlamda geleceğe yönelik alan belirlemede bocaladıkları,
Dünyada Hangi Bilim Dalları Vardır.
Son yıllarda başta Amerika, Avrupa Birliği, Çin ve Japonya gibi bilim yapabilen ülkelerde bilinen bilim alanları ve mesleklerin dışında yeni meslek eğitim alanları bulunmaktadır.
Başta Avrupa Birliği olmak üzere ihtiyaç duydukları alanlarda öncelikli olmak üzere proje teklifleri almaya çalışmaktadır. Bu çerçevede ön plana çıkan FP 7 programında en çok aranan alanlar şöyledir.
Sağlık bilimleri genelde genetik temelli tıp bilimi, biyoteknoloji, nanaoteknoloji, enerji mühendisliği, lojistik, tarım, gıda, balıkçılık, çevre, malzeme bilimi, tasarım, beşeri bilimler, sosyoloji, psikoloji, yönetim ve karar verme, ulusl ararası ilişkiler, siyaset bilimi gibi alanlar öne çıkmaktadır. Sosyal bilimler hızla Avrupa ve Amerikan Üniversitelerinde son yıllarda ilgi gören alanlar içinde öne çıkmaktadır.Üniversite tercihlerinin yapılmasında nelere dikkat edilmelidir?
1. Kişinin ne istediğini bilmesi veya neyi istemediğini bilmesi gerekir.
Öncelikle gençlerimizin neyi okumak istediklerini bilmeleri ve bu ko nuda kararlı olmaları gerekir. Tersinden neyi istemediğini de bilmesi gerekir. Öğrencinin kendi yeteneklerinin bilincinde olması ve kendi geleceğini kendisinin belirliyor olması gerekir. Diğer bir ifade ile gelecekte hangi işi yaparak mutlu bir gelecek kuracağına şimdiden karar vermesi gerekir. Örneğin kişi X alanında okumak istiyorsa X ve benzeri bir alandaki bölümleri/ bilim dallarını tercih etmelidir.
Pekâlâ, X bölümünü/bilimini hangi üniversitede okumalıdır?2. Üniversite tercihinde nelere dikkat etmelidir?
-Üniversitenin eğitim kalitesini belirleyen mezunlarının iş bulma kapasitesi nedir?
-Üniversitenin nitelikli akademik kadrosu var mı? Ulusal ve uluslar arası nitelikte öğretim üyelerine sahip olması önemli. Üniversite belirli alanlarda bilimsel ve sosyal alanda ön plana çıkan bilim insanı var mı? Nitelikli eğitim için tanınan ve bilimsel erki olan bilim insanlarının varlığı üniversiteye üstün nitelik kazandıracaktır.
-Üniversitenin bilim ve teknoloji geliştirme kapasitesi nedir? Bu ko nuda herhangi bir çıktısı (icat, patent vb) var mı?
-Üniversitenin bilimsel çıktıları, uluslararası bilimsel yayınları, basılan kitap, patent, vs var mı? Üniversitenin çıktıları ne oranda değer görüyor?
-Üniversitenin belirli alanlardaki başarılı çıkışları, mükemmeliyet merkezleri var mı? Belirli alanlarda üniversite kendisini dünyaya kabul ettirmiş midir? Örneğin bir üniversitenin A bölümü veya herhangi bir anabilim dalı diğer birimlerden farklı olarak dünyanın ilgisini çekebiliyor mu? Bu alana bir şekilde cazibe oluşabiliyor mu? Bu tür alanlarda genelde başarılı bir bilim insanı bulunmaktadır.
-Üniversitenin uluslararası ilişkileri var mı? Erasmus programı dâhil, diğer üniversiteler ile her alanda işbirliği yapabiliyor mu? Bu işbirliğine öğrencilerini katabiliyor mu? Öğrencilerin Erasmus programından yararlanması gelecekleri açısından önemli bir kazanım sağlamaktadır.
-Üniversitenin ulusal ve uluslararası düzeyde proje üretebilme kapasitesi. Bu projelerle öğrencilerinin yer alması, sonuçlarından haberdar olabilme düzeyi nedir?
-Üniversite bilimsel toplantı, kongre düzenleyebiliyor mu? Üniversitede her tülü alanda farklı seminer, temsil ve gösteri yapılabiliyor mu? Bu toplantılara öğrencileri fikren ve düşünsel anlamda katabiliyor veya katkı sunabiliyor mu?
-Üniversitenin sosyal sorumluluk projelerini öğrenciler ile birlikte hazırlayabiliyor mu? Veya bu projelere öğrencilerini katabiliyor mu?
-Örneğin meslek sonrası eğitim projeleri yapan bir üniversite mi? Üniversitenin bu ve benzeri konularda iddiası ve sosyal projesi var mı? Bu faaliyetlere öğrencilerini katabiliyor mu?3. Üniversitenin alt yapı olanakları
- Üniversitenin kütüphane, laboratuar, sosyal ve sportif olanakların varlığı ve kullanılabilirliği nedir?
-Üniversitenin coğrafi konumu, bulunduğu kent ve diğer alt yapı olanakları nedir?
-Yurt ve ulaşım kolaylığı bulunuyor mu?4. Üniversitenin sosyal iklimi/ortamı önemli
-Öğrencilerin barınma ve diğer sosyal imkânları bulabilme şansı var mı?
-Örneğin üniversitenin bulunduğu bölgenin kültürel gelişimine katkıda bulunacaksa, öğrencileri sisteme dahil edebiliyor mu? Kişinin yol haritasının şekillenmesinde, belki de gelecekteki yaşamını anlamlı kılacak bir çok unsur bu aşamada belirlenmektedir.
-Öğrencilerin kendini geliştirme ortamı var mı?
Üniversite bir okul ve meslek öğrenme ortamından çok, temel bilimsel bilgi kadar bilinç gelişimine da katkıda bulunması bakımından önemlidir. Üniversite eğitimi kişinin genç yaşta yol haritasını çıkaracağı ve geleceğini nasıl yöneteceğinin kararlarının verildiği dönem itibarı ile üniversite ortamı önemlidir. Üniversite kol faaliyetleri, öğrenci kulüpleri ve diğer aktiviteler önemlidir.
Sosyal alanlar, öğrencinin kendini gerçekleştirme ortamlarının varlığı yanında, üniversitenin bulunduğu kentin sosyal yapısı ve imkânları da önemlidir. Öğrencinin bu dönemde sinema, tiyatro, opera vb alanlara gidebilme olanağını bulabilecek mi? Hayatında tiyatro ve operaya gitmeden üniversiteden mezun olan bir k işinin toplumun gelişmesine ve kültürel hayatına katkıda bulunması ne oranda beklenir?
-Ayrıca üniversitede edebiyat, felsefe, sosyoloji, güzel sanatlar alanında etkinlikler var mı? Bu konuda öğrencinin beklentilerini gerçekleştirme şansı var mı? Üniversite yönetimlerinin bu konudaki tavırları da önemlidir.Dinamik ve Değişime Hazır Üniversiteler İlgi Görüyor
Bu bağlamda üniversitenin toplumsal sorumluluk ve toplumu aydınlatma fonksiyonu önemli olmaktadır. Üniversitede toplumun önüne çıkabilen öğretim üyesi var mı? Üniversiteye yakışır ölçüde yenileri ve farklılıkları gören, yaratan ve bunu öğrencileri ve tolumla paylaşan öğretim üyesi kadrosu var mı? Bilimsel olarak sosyal yönü gelişmiş bilim insanları o üniversitenin her zaman dinamik gücünü oluşturacaklardır. Bu tür üniversitelerde değişim dinamiği her zaman yüksektir.
Bütün bu unsurlar gelişmiş ülkelerin öğrencilerinin tercihleri arasında yer almaktadır. Şimdilik bizde öğrenci sayısı ile üniversite kapasitelerinin yarattığı arz talep dengesi rayına oturmadığı için tercihlerde bütünsel bakış açısı ile seçim yapılamamaktadır. Yarın ülkemizde de bu konular öğrencilerin gündemine gelecektir. Bugün bazı vakıf üniversiteleri bu konuya önem veriyorlar ancak kamu üniversiteleri maalesef bu konular/kavramları çok öne almamaktadırlar. Ancak bu konuları öğrencilerine sunabilen veya bu konuda kendisini gerçekleştiren üniversiteler ileride öğrencilerin en çok tercih etikleri üniversiteler olacaklardır. Bu durumda, üniversiteleri farklılaştırarak tercih edilebilme durumunu yaratacaktır. Gelişmiş üniversitelerde yönetimler, toplumun diğer kesimlerinden önce değişime ve gelişime hazır olduklarını, kamuoyuna, gerek aktiviteleri ve gerekse diğer kanallarda duyuru ve değişimi benimseyen yenilikçi genç dinamikleri bünyesine çekmeyi başarırlar. Bu tür üniversitelerde kapalılık değil, açıklıkSonuç olarak adaylar tercih yaparken hayatlarının yol haritasını belirleyecek olan üniversite eğitiminin ve bilim alanının kendi istek, bilgi ve yeteneğine uygun olması gerekir. Okuyacakları üniversitenin üniversitelilik ortamı ve bilinci yanında, üniversitenin içinde bulunduğu bölge, kent ve sosyal yapıyı da dikkate alarak tercih yapmaları önemli bulunuyor. Ayrıca geleceğe yönelik okudukları alanda en iyisi olmayı, farklı olmayı ve uzun erimli olmayı hedeflemelidirler. Tabii bir de, hiç arzulamasak da; e konomik olanaklarını, harç paralarını, geçim şartlarını düşünmek zorundalar.
Bütün gençlere gönüllerince bilinçli bir tercih yapmalarını ve arzuladıkları alanda iyi bir eğitim almalarını dilerim.
