地元のメディアとコミュニケーション学部
によって6月13日、2009 管理者
カテゴリメディアセミナー 、 コミュニケーション学部 、 メディアポリシー
日付の学部を開始するために地元の新聞、通信、コミュニケーションの能力の関係についての会話の地元メディアは非常に自然である。
現在に至るまで1860年代に地元の新聞は、しばしば開発の過程に続いて政治情勢にリンクローカルジャーナリズムの最初の例のプロセスから生まれた。 公式の地元の新聞、オスマン帝国の地方出版物、特にIIの形で、最初に。 地元の新聞に続いて民間企業の開発環境、自由に君主制。 I. 第二次世界大戦、占領期と独立闘争の間、独立、長年実施されていることを重要な機能に参加するために闘争のローカルプレスbilinçlendirenの人々。 新政権の配置の過程で共和国宣言した後、革命の後、圧延の場合には一党独裁、地元の新聞には改善を示した。 マルチパーティの期間は数、地元の新聞に増加している政治環境の動員に応じて、1946年後に開始されます。 これは、強化され、既知の様々な小道具の部分の間に地元の新聞のパワーに民主党政府が近くにあります。 1960年以降の期間の公式発表のための具体的なルールのディストリビューションでは、地元の新聞数の大幅な増加をもたらした、定量的な進歩は、文字が反映されていません。 環境に悪影響で1970年代の政治的、社会的緊張の影響を受け、数が増え、地元の新聞を取った。 1980年以降、構造変化に起因する経済の軍事介入の期間、地元のメディアの開発で一時停止を経験してきました。 しかし、その結果、自由主義経済とは、地方によって作成された結果として新たな資本が一部の先進県で1990年代以降の比較的新しい、より強力な、特別な広告の可能性、地元の新聞につながっていることを発表しました。 公式発表で2000年代には、いくつかのページで、小さな都市や町を維持しながら、地元の新聞は伝統的に廃止された技術資産を使用して製造され、地方、社会経済的条件の発展を示し、オフセットによって製造され、マルチページ、コンテンツが豊富で、このコンテキストではローカルで全国紙に異議を申し立てる機会新聞の数が増加している。
我々は、もともと開口部の考え方が知られていたトルコ、アフメットRasimジャーナリズム学校の通信学部の発展の歴史を見てください。時 アフメットRasimジャーナリズム、ジャーナリズム学校での彼の年は強く開校の必要性を提唱したジャーナリストやジャーナリズムRasimの注目をエスケープしていない科学と教育の新たなテーマとして浮上し、最近で開くを開始します。 1931年に制定されたプレス法では、新聞の所有者は、一般リリースの論説委員と取締役は、イスタンブールに拠点を置く高等学校または高等学校卒業者の要件を持って再び提起されたジャーナリズムの学校を開いたが、この法律の取り消しと1933年にこのプロジェクトはしばらくの間、議題から押し出されている。 そして最後に、1948年に、フェフミ高原、イスタンブール、トルコ初のジャーナリズム学校は、ジャーナリズムの学校は私立があります。
大学で同じ年以内にジャーナリズムの学校でも活動を開くことを開始しました。 イスタンブール大学、イスタンブールジャーナリスト協会の牧師の地位は、大統領のサダトSimaviに手紙を書いたもジャーナリズムスクールを開いて言及し、候補者のために管理するための "ジャーナリズムは知識に増加し、ワイヤーの権利の意味、彼女の経済的、法的、社会の形成が、ジャーナリズム機関の基礎を置いて、不思議に思われるでしょう機関かもしれない "と彼は言った。 大学の上院はSimaviとジャーナリズム研究所、イスタンブール大学の経済学部を設立し、1949年に決定を提供することを決定しました。 ここで重要な点は、ジャーナリスト協会は、ジャーナリズムの訓練を開始するために私たちの国をリードしています。 似たような状況では、アンカラで行われたとジャーナリズムのジャーナリスト協会の学校のメンバーの動作が原因でアンカラの政治学のアンカラ大学の学部は学年1965から1966のトレーニングを開始しました。
60年代にジャーナリズムの学校外で大学に接続されている機関は、第三特別の後半をオープンしました。 これらの学校はこの地域に残っている教育の学部の基礎である。 ジャーナリズムの最初の私立高校、イスタンブール、プライベートでジャーナリズムのアカデミーは1966年に設立されました。 イスタンブールの特別な教育活動の継続として、1963年にジャーナリズムの学校、学校が始まりました。 1971年Devletleştirilerekイスタンブール、接続された名前を持つイスタンブールの経済と商業科学アカデミーのジャーナリズムスクールのこの学校は、1973年の学部は4年の期間だった。 イスタンブールのその他の宿泊ジャーナリズム高校は改正された名前は、令第41号によって1982年7月20日に発効し、メディアと放送接続のマルマラ大学。 ジャーナリズムは、1967年にアンカラで開かれた第二私立学校では、 "キャピタル·プライベート·ジャーナリズム·スクール"が停止します。 この学校は1981年にdevletleştirilerekは、ジャーナリズムのガジ大学に移した。 イズミル、イズミールKaratasdevletleştirilerekジャーナリズムのプライベートジャーナリズムスクール広報恵下大学の牧師の地位に接続されている名前の下に1971年の高校で1968年に設立されました。
イスタンブール、イズミール、アンカラは、その後、コミュニケーション科学のアナドル大学学部、1972年に設立されました。 1992年に、高校の教員との接触に制定された法律では、メディアを変えた。 まもなく、この法律の勃発後、通信のセルチュク大学の学部は、教育は1993年に始まった。 トルコの通信教育機関の数は近年大幅に増加しています。 セルチュク大学、ガラタサライ、アタチュルク、ユーフラテス川、コジャエリ、地中海、エルジエス、メルシン、カラデニズ技術とHacettepe大学通信学部に設立された。
パスの開始以来、非常に古い日付の通信学部、地元メディアは、しばしば重なって、多くの重要なコラボレーションを実現しています。 もちろん、西側諸国との協力に比べて深刻な欠点があります。 Ragipデュランこの時点で引用したいと思い、私は、この貢献との対話は、西のように行われているんだろう。 本の逸話で、著者はMedyamorfozを与える：
"イングランドは、1980年代初頭の期間に、大蔵大臣ナイジェルローソンの娘、サンデー·タイムズは、文化芸術の別館の記事を公開しました。 次の日、労働組合は立ち上がって： "この女性は、毎日の新聞は署名した書面の手先を持っていたために必要な条件を満たしていません。 さんローソン組合管理する場合の文章を公開するために必要な活動が再び開始されます。 " "署名した書面に必要な条件..."のフレーズが私の注意を引きました。 研究と私は（フリー書見台、議論や専門家の文章を除いて）労働組合と労働組合の同意なしに、新聞の一連の特定の条件を満たす誰が主催する研修セミナーに参加し、フランスのようにちょうどイギリスのように、尋ねて定期的にニュースを求めたことを学んだ、コメント、または記事を書くことはできません。 まず、高校やジャーナリズムスクールを卒業する必要があります。 同意または6ヶ月後に労働組合が主催する基本的なジャーナリズムのコースに反対。 このステージの後、地方新聞の少なくとも3年に働かなければならない。 時間厳守と精度の中心に来るように労働組合の6ヶ月のインターンシップを完了した後に、専門家の出版物を送信するために少なくとも3年間、再び勝つためにyetkinleşme。 次の段階、6ヶ月のインターンシップ。 しかし、その後、新聞記者、レポーターは、候補者のアシスタントとして仕事を始めることができる全国的に放送しています。 "
3つの重要な点は注意が必要であることをここにあります。
1。 マスコミで働くジャーナリスト、ジャーナリズムの学校、卒業の要件、
2。 地元の新聞は、このインターンシップの必要性の重要性で行われるインターンシップの期間、
3。 組合の重要性を押してください。
ほぼすべての国、地方新聞、私達とは違って、間違った構造および販売、広告受信するだけでなく、全国の報道機関の競争レベルを開発しました。 彼らは自分の都市を起動して、読者の間の良好なコミュニケーションを確立する前に、人々okuyacaklarsa新聞は、新聞は、多くの新聞は、リターンをもたらします。 トルコ、地元のマスコミで、マスコミは広く、地元の新聞で、国、さらに世界的なメディア嫌がらせを、競合するので、話すことは非常に限られた機会であることが見られる。 多くの国の新聞、ローカル·メディアまたは国のメディアの売上高は、売上高は素晴らしいではありません...これは、既に十分に私たちの国で文化を読んで開発の間にそのようなギャップは、国の多くの地域で地元メディアは販売が数字で表現することができます直面しているので、世界のどの先進国はありません売上高に比例して、自然にこれは、組織の有罪判決を受けています。 これは、ブルサ、トルコに似て比較的良好な空気ılıklıktaですが、残念ながら我々はすべてを言うことはできません。 全国の状況は、あらゆる意味で悪いですが、残念なことにも将来的には悪くなります。 私は問題を一つずつ入力する必要はありませんが、ジャーナリストブルサの協会が作成した報告書に同意する：社会保障の問題、技術の不足、人材の問題、紙などの循環の問題を、問題は一般的に国の地元の新聞の問題や地元の新聞に対処する必要があり、残念なことに、はるかに現実の背後にブルサです。住んでいます。
問題の他の俳優は、通信の学部として、私は実際には、多くの詳細を議論する必要があり、そこにあると考えています。 我が国の通信教員の数は、最近のデータによると、34に達しています。 シバス、エラズー、メルシン、トラブゾン、エルズルム、コジャエリ、コンヤ、カイセリ、最近ではコミュニケーション能力、及び、新たな新たな地方、地区を持っている...もちろん、これらの学部を開くには歓迎されているここで、 "トルコにおけるコミュニケーション学部"と彼は言った、それはまた、教育機関の真の分析する必要があります.... ここでは、あまりにも、非常に深刻な組織的な問題を提示し、同じ方法で訓練を受けたスタッフを教え始め、技術の延長が不足するまで、他の多くの問題で強化された....
したがって、ことはできません、全国のローカル·メディア·カレッジとの間の通信は、場所を取るためのコラボレーションの条件は、残念ながら、言った。 理想的には、両方の健康およびコラボレーションアプリケーションの組織は生活に来て、最初に私は自分の内政を解決する必要があります。 このような状況は、現在の条件下ではほとんどありません。 あなたが私達の推奨事項に行くようにしたい場合こんなに早く、現実的な方法を受け入れることによって、将来の可能性はこの段階ではそうだった私の思いや願いを要求していることに気づき。
1。 それは重大な貢献となる相互協力の水準を向上させるために行うことができます。 私はもちろんの貢献の教育レベルを意味する。 私は今日ここに行った作業は、ジャーナリストが私達に連絡するために招待されたり、教員が講義を行うか、またはコースを想定して相互の責任のレベルを上げるのに役立つだろう。 私は非常に明確かつ明白な方法を言わなければならない、我々はまた、ジャーナリストから学ぶことがたくさんあります...この意味で、コミュニケーションやジャーナリストのガジ大学学部への将来の貢献を業界について多くのケアとして、プロのジャーナリストとしての教師によって与えられた教訓のいくつかがあることを言う喜びでしょう。 国と地方の両方を押して、他の通信学部と同じように、専門家の教育に多大な貢献を与え、我々はいくつかのジャーナリズムのコースを参照してください。
2。 相互尊重、信頼と協力し、組織の価値と同様に、教員の貢献に基づいて、通信環境は、よりダイナミックで現実的なトレーニングを提供する必要があります。 何kuramsızアプリケーション、また、理論の応用の介入は、通信訓練のために十分ではありませんが、両当事者に代わって標準の上昇の代わりにとても近く、右の関係が重要な洞察を提供することができます。
3。 学校に連絡して、これは地元の新聞で行わ少なくとも一つのインターンシップの強制的なインターンシップになる可能性があり、両方の若い人たちが貢献になることがあり提出する地元の新聞、地元の新聞と同様、若いダイナミックな教育を受けた彼らの雇用の将来の状況の準備について学びます。
4。 相互印刷工場、新聞は、学部·スタジオの共同利用を提供しているので、地元のマスコミ、学界、学生と教員が進行中の作業これらの新聞で、個人的に学ぶ機会を持っています。より密接に従うことができます...
5。 業界が直面している二つの最も重要な問題の循環とその熟練労働者を参照してください。 と方法地元の新聞と同様に、企業に代わって仕事の若い人たちのための読みやすさは、理想化する必要があります。 残念ながら、私たちは明日のジャーナリストがいるので、健康なコラボレーションの通信学部、協力をインストールすることができ、学生のための同情は、若者の間でのキャンペーンの様々を作成し、これは同情umulabilir循環を反映され、地元の新聞に従っていませんでした参照してください。
6。 共同プロジェクトを開発することができます。 新しい提供する新しいプロジェクトを実装するために、それらと通信し、対話する準備ができている。 ガジ大学コミュニケーション学部、プロジェクトがジャーナリスト連盟が主催したダイは、またこの点で今後の研究に光を当てる。 非常に可能であれば、希望と意志と同等を実装しています。 再び同じ方法で、ジャーナリストのオンタリオ州協会と共同で主催科学の光メディアセミナーのガジ大学教員も非常に成功した共同プロジェクトです。
7。 同様に、地元のラジオやテレビ番組の多様性の問題を排除し、特に学生の仕事は地元の新聞に含まれるかもしれない、多様性を高めるために実装されるかもしれません、共同プロジェクトの多くが発生しました。 ジャーナリズムの実践、時から学校の時間に地元の新聞の面で同じように、時々地元の記者は、出版や通信学部の先例を設定することができます。 たとえば、ブルサブルサブックによって発行されたジャーナリスト協会は、この意味で本書は本当に資格です。
8。 正しく学部の卒業生の雇用問題との協力にインストールされて、実質的に地元の新聞で熟練労働者の問題を解決した...ようにこれらの学部で働く学生を支払うので、予定外の通信学部のaçılmalarınınの結果であることが知られている。 ほとんどの通信学校の卒業生は、問題に向かって職業訓練での作業。 その間に、地元メディアに連絡しては、大学院を見つけることはほぼ不可能です...ムスタファSeker、カリフォルニア州が、学校の卒業生364をサポートして地元の記者との接触、それらの24のメンバーによって書かれた本によると名前のローカル新聞は...もちろん、この場合の通信能力の欠如は、市内では非常に効果的な役割ですが、ブルサは、地元の新聞で最も発達した省の一つは、我々は非常にさわやかなことを参照してください数字の偶数カップルです。 パーティのビジネス、他の当事者が、カイセリkıyılamıyorにおける当事者間の健全な結婚生活の追求の有能なスタッフの種類を叫ぶ...どのくらいの地元の新聞の145従業員について、通信スクールの卒業生ののみ：6、145 6！ コンヤで197'de、番号17 .... したがって、これらの数値に慎重に考えると時間が提案されたソリューションを実装するために来ているしつこいように。 経済的な機会は、多くの場所で地元の新聞を提供することが、我々はコミュニケーションの能力を満たしていない参照してください。 その時の雇用では、というより健康的な雇用の優先順位の必要性に来て、地元の新聞の主要な問題は同じ時点、すなわち到着した、健全な経済構造の雇用を許可されていません...tıkandığımızポイント雇用の問題を解決するための最も重要なステップで来て、コミュニケーションの能力の間に確立され協力し、健康には地元の新聞を通過します。
9。 と民主主義の優れた機能のすべてのほとんどは健康なパートナーシップを確立されます。 民主主義は、地元の意識が不可欠であるためです。 地方の民主主義と地方の自由のためのローカル·メディア·プラットフォームを提供します。 地元メディアの発展と強化を通じた地域開発とエンパワーメント。 グローバリゼーションの影響はあっても村で、地元の新聞を担当する必要があり、この期間中に重く感じられます。 または私たちの声はありません1明日tecimselleşen通信環境を得る！ この国の民主主義を超えて過去のフレーズの現地マスコミで公国は本当に不公平公共機関の減少を確認し、その義務を果たすために行われ、カバレッジ領域の発展に重要な役割を果たしているために刺激を務めたのに代わって公共に提供される重要なサービスです。 同時に報道機関と国の多くの重要なジャーナリストの雇用の成長は、プレスの開発で重要な役割を果たしたバーチャルスクールの役割を果たします。 このミッションとタスクは、今日の条件でさらに重要になります。 このような環境の重要性はさらに地元メディアが強化活性の高い通信環境における非資本ポジションに代わって記者を整理するための彼らの好意と取られた重大なステップでTekelleştiğiますます一般的なメディア、権力の中心に国際的なコミュニケーション。 はい地元メディアが重要なだけでなく、非常に重要です。
我々は、美しい、美しい仕上がりを開始しましたが、私は現実に住みたい、私のスピーチの初め以来、私は頻繁に不健康、非常に健全なコラボレーションを強調し、我々は、コラボレーションを可能にすることを確認します。 もちろん、この協力とコミュニケーション能力だけでなく、地元のメディアのステップは、自分自身をスローするように...これら2つの組織を越えて彼の最大の要因のzorlamamalarıは、国内の不足に焦点を当て、外部との相互作用に悪影響を及ぼす。 私は真剣に問われるべきである私は信じて理論と実践の両方で、ジャーナリズムの教育の通信学部であった。 今日Oralardaki問題の形成に重要な要因...要するにそこに深刻な困難があり、それは協力の予想されるレベルではありませんその理由が直面しているジレンマ。 再び、私はいつも一緒に歩いてönceledikleriの領域であるべきではありません通信学部のローカルメディアを決して忘れないだろう。 同じようにコミュニケーション学部では、ローカルキーを押してトレーニングセッションに貢献するより建設的でなければなりません。 したがって、両学部の代わりに、両方の地元の新聞に代わって一定の通信との相互作用にいる非常に重要な利点は次のとおりです。 また、これはどこに私たちの民主主義であり、ジャーナリストになりたい光り輝く若者に道を開くでしょう...
リソース
Tokgöz、O. （2003年）。 "トルコにおけるコミュニケーション教育：過去50年間の評価"、文化とコミュニケーションの問題：6
デュラン、R. （2000）。 Medyamorfoz、イスタンブール：アベスタパブリッシング
砂糖、M. （2007年）。 地元の新聞、コンヤ：タブレット·パブリッシング
アリク、MB（2007）。 "トルコにおけるジャーナリズム教育：問題とジレンマ、"ジャーナリズムの問題として、編集者：M. アリク·ビラル - ムスタファ砂糖、コンヤ：タブレット·パブリッシング
情報：副学部長、通信准のガジ大学学部。 博士 M. ビラル "は地元の新聞や通信学部"セミナー、2008年4月19日にArık'ınを与えた。
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