我国的科学的未来
教授 博士 亚伯拉罕中午，Cukurova大学，
该国的人们将看到一个国家的未来取决于教育，阿尔伯特·爱因斯坦
摘要：
在2009年导致OSS华瑞考试主管。 博士 UNAL被由Yarımağan宣布。 结果将决定我国未来显示，今天的青年缺乏基本信息。 计算分数时，低为30万人，700万人没有回答不再人类的科学问题，思考的问题已经成为教育系统欢迎。
此外，基础设施不足的新开和大学，以及能够直接读取，增加配额大学和大学打破许多学生的不足之处，是一个严重的负担和责任。
正确理解阅读，数学和科学不知道（谁也想不到的抽象）的科学家们解释如何在大学人民吗？ 学生被迫在一些部门，特别是在地区教职员工表示，在很长一段时间的低点，以监察学生的经验教训。 教职员工了解，然后更在解释过程中的困难。 我们的大学必须受到评估。 学生解释当然如何？ sağlanamayanı大学试图提供中学教育，大学教育应该有吗？
在这种情况下，如何等待青年发扬我们的国家呢？ 犯罪仅仅是年轻人？ 失去了对青少年的学习和自我发展的动力，只有采取考试与个人责任，我已指示成就？
作为对社会的恐惧的基础上的很长一段时间我看到的问题在于在政策和思维提问。 和社会的模式已经不希望这样的一个人。 非识字社会razılar的作为。
现在，你有想离开这个国家非常重视数字的未来。 自用物业的主题将是非常严重的后果。 他们甚至不能前，可以不承认物理学的一个简单的规则将是在一个社会的生存问题。 话题从根本上加以解决。
任何感兴趣的话题更详细的信息介绍如下。
结果表明，该国照片的OSS教育
中学教育在2009年分班考试（SBS）和大学的选拔和安置考试（ÖSYS）的结果进行了公布。 SBS通常是一个很好的高中考试，然后进入一个好的大学，并在未来注定要进入一个良好的工作轴。 从中学过渡到高中的分班考试和高考的第一阶段，如著名的科学和安纳托利亚高中高中为第一批重要的成果的道路。 小学和大学入学考试，考试开始，直到考试是一个马拉松的非常严重的竞争中显示。 对于这一点，私立学校，私立学校赢得考试，而不是说人们自然将在未来的投资，培养人才，并与学生考试已经几乎等同于赢得价值。 这自然推后的教育质量。 今年的考试成绩是最新的例子反映了讨论和我们国家的未来将如何塑造一个人的个人资料
教授ÖSYM考试成绩的总体评估。 博士 UNAL由Yarımağan。 截至2009年，1324197名学生参加了考试和1万美元229万800名考生参加考试（92.89％）已获得权利做出选择。 要买华瑞考试这两个问题的解决方案。 1。 解决问题的成功率从高中Ortaöğretimim集毕业的学生。 换句话说，决定学生认为学校或国家教学记录可以是质量。 2。 学生分数超过一定水平确定放置在高等教育。 一般成功的他考试ÖSYM中，决定了学生的水平。 然而，有权提出意见和推理测试系统的功率一般是成功的，除了ölçememesi。
SBS今年的赢家和亚军分别来自民办学校，毕业。 OSS的获奖者是一个私立高中。 作为两个考试根据国家教育部的私立学校比公立学校的学生。
14 17学生获奖OSS男子，女孩似乎是3％。 女孩一般都在个人的成功比男性更成功。 女孩一般都更有纪律，并采取了很长时间的责任，因为男人被称为是比较成功的。 我国在更高的成功工业发展西部地区，东部马人口已经小于在考试的高分。
什么是测试的成功率。
社会科学高中，科学高中，安纳托利亚高中总体上是成功的外语高中和高中从事培训。 考试，在社会科学的面前是最成功的学校，高中，科学高中排名今年是第一次。 共有316考生参加考试学校，社会科学，以及上述所有得分165。 官方高学校科学，584候选人采取六个万575'i六个万考试，148万493考生的考试在安纳托利亚高的学校和8 148万，226万私人科学的3万214考生考试3高的学校，477的候选人，474输入的军事高学校165分及以上的三分之二都有权优先。
考试，考生人数回答所有问题，土耳其正确的测试1281，社会科学，1 133，数学8千655-1，科学发现是140。
558土耳其，20万，76万498-1，社会科学，数学，1 324第251万，704万712候选人的科学1分，0.25的继续根据“hesaplanamadığından”“零”。
629万752名候选人，社会科学文献的61％，数学2，449万233名考生，393，234自然科学249万424名考生正确回答在社会科学-2测试yanıtlayabilen全部答对所有的问题候选人不能做。
YDS在英文22和11万718名候选人，回答所有问题，正确地在德国于1280年，38个候选人，以法语回答正确所有问题没有。 否则涉及704万712候选人或近60％不回应测试veremiyorlar科学的科学考试。 251万的数学测试中，社会科学76万，20万考生在土耳其测试cevaplandırmamış没有问题。
我国的科学和数学素养是非常低
我们知道，我国一般是数学和科学水平低。 然而，今年的低成功，展出的学生在社会科学领域。 在所有参加考试一般课程的学生的成功似乎并不那么耀眼。 今年较往年的成功解决考题是一个较低的水平。 有人问问题的第一部分从四个独立的实地测试，每年考试大纲的第一评估，30日平均线：土耳其：14.1，社会科学：11.4，数学：9.0，科学和技术：4.0，分别为。 成就分数比去年下降了4点在土耳其进行了测定。 在我们国家，侧重于考试前。 30万名学生接受零点，换句话说，是计算。 180的问题，不回应任何疑问或部分，低于belili学生成绩确实值得研究。 但最严重的问题，导致解散的科学问题。 这
没有任何责任，华瑞中心。 一些评论家提出的问题的难度。 然而，问题是困难的问题。 成长中的格式反映了很长一段时间，有针对性的学生的整体状态。
我国是讨论的主题，在教育水平
考试焦虑的发展增加了过去的10-15年后，私立学校的学生大量增加失败的同时正在成为越来越少，在公立学校的兴趣已经出现。 在一般情况下，成果水平稳步下降，每年。 许多国家和国际项目（PISA和TIMSS）我国学生的考试成绩成功的状态似乎要低。 OSS考试成绩一般平行反射在SBS节目。 在一般情况下，这些成功大学学生大专两端ALES考试成绩考试，并在这里是一个结果之间的关系。
我从来没有从高中毕业的学生在解决问题
数以万计的土耳其学生不回答问题，不断读取，了解如何读取。 严肃的话题的好奇心。 今天的社会问题，棘手的问题和增加的暴力行为之间的文化和我认真的关系，认为考试成绩。
成千上万的人从高中的青少年在教育系统毕业的一只手采摘的科学问题被授予学位？ 在另一个国家的科学家们认为未来我国inansına这个结果，我想如果你问？
当然，他认为当局，我们的国家呢？ 密集的教室和测试解决方案，为今天的考试，这个国家的bıraktığının缺乏基本科学知识的明确肯定的青年。
这是教师认为学生什么？ 我认为管理员。 志愿者舒服吗？ 虽然在我的恐惧，作为一个自然奇观，高校毕业生的分析是类似的结果呢？ 四年的不足条件，对这些年轻人成为什么程度训练的大学毕业生设置的脚呢？
系统失败的学生，不
谁是负责这次考试，学生或系统本身的结果吗？ 我有个别学生的责任，但根据群体收入分配问题的省份，土耳其的地理分布结果表明，系统的问题。 我看了多年的成功一般哈卡莱，阿尔达罕的东部省份，为我国的地理舍尔纳克省总是失败。 在西部省份一般成功。 一定的解决方案上的东西差异kavuşturulmalı考试，或日益繁琐的社会层面的发展差距。
学生为什么会失败？
maltepe大学教授。 博士 据一项调查显示超过一半的学生耶稣Eşme'nin进行更多的计算机，但计算机işliyormuş当然没有。 书上写道板进入通过通过实验室科学课程的教师说。 观察，不能给研究的精神，看书，课外生活的人有没有社会活动的认识，不能指望开展的逻辑。 在过去，高中组成的，有逻辑和哲学课程。 高中毕业和大学预科考试将进行。 全部被淘汰。 是一个在过去30年来众多的方案和课程的变化。 现在你已经走到这一步，您对如何以及为什么的问题油然而生问题。 这种情况是谁负责？ 国家教育部是唯一的本地和外国专家吗？ 政治吗？ 日常生活和责任感的目的一直没有一大群人呢？ 或者是我们所有负责批发？
总体评价近年来，我国一代正面临着严重的eğitilmeyen或öğretilemeyen。 土耳其是青年的明天会是这样，你不想去想它。
问题的根源，从基础
高中毕业，并做bilip入学考试的学生不知道究竟是未知的。 学生完成高中四年，因为它今年被称为阅读的条目，但结果却低于往年。 katmadı为期四年的高中学生，是一件事，我不知道吗？ 在过去三年来在教育过程中教育的四年是缺少什么？ 在这种情况下，发生了什么变化？ 大学教育和到什么程度，这将有助于了解的过程，应予以追究。 四年制的高中教育教授的未来带来什么，需要什么。
sorgulayalım第一不公正
这种情况下，创建一个新的问题。 私立大学的学生是非常低的分数。 这与金钱的情况要进入学校，创建一个无法读取的情况并不在权益资金和质量产生了一个问题。
在对学生的判断能力;失去了考试。 OSS的驾驶教育体系。“ “机会不平等是太大了。
教育不再有一个国家考试，可以准备用钱可以做。 在东部省份和地区和低收入家庭的低成功依赖于它。
应当指出的每一个方面学前教育到高中教育和adaletsizliliğin，严重缺乏的机会。 学校之间，各省之间和中学总成绩计算重量，准备考试，成绩的差异的影响，创造了候选人之间不公正的，应视为一个整体。 知识和经验，培训以及Okular另一个问题之间的差异进行讨论。
平行发展在地区之间的教育不平等的机会不平等。 据考证，80和85％的学生去私人课程，家教是一个额外的高达20％。 显然，孩子们更成功，在较富裕的圈子。
在这种情况下，失败的学生，而不是将来能够培养人才实现varılabilirliği先进，收到了一定的水平，随后的科学发展质疑破产考试索引死记硬背的教育系统今天的训练，一般教育。
失败黯然失色增加配额。
在我国，这给学生大学kontenjanlarıylaYarımağan，配额方案，并在中央位置的学生的特殊考试信息表示方案。 然而，近年来，为这些学生有机会选择水平的15％至10％，从未来可能的应急措施，以oluşmamsı赤字的形成下载的若干问题的正确答案。
考试申请被视为有效的计算1万美元294万29万927候选人的OSS得分74分来计算的OSS。 因此，考生不能获得正确的选择94万201（07:11％），分别编号。
前今年的积累，另一方面，坦率地说，教育学院高等教育增加融化，为了避免配额的基准利率下调一方面点解决的问题，一定量的配额赤字。 要增加配额，以减少研究生的积累，是一个步骤，以填补现在已经由普通民众进行新开张的私立大学。 当然，教育质量一直在增加配额的同时增加很难说，相反，高等教育质量下降，将在未来进一步下跌。
一方面今年的配额增加（约90万），累计学生留另一方面正在研究在过去的迅速融化。 的状态，在国家大学现有的配额学生中央安置有方案，组529万，73万的私立大学，在北塞土族共和国和国外大学的大学大多为的16中亚大学千元，共计2 621一千749万400名额将安置。 州立大学一个特殊的学生性向测试组，14万，5万400所私立大学，264大学的北塞土族共和国和外国的大学共898万，21万779的配额方案。 目前共有643万528人，注册今年，委托更高的教育计划。 让我们不要忘记，然而，开到任何一个国家在世界研究生教育的学校，两年内，算上学生的大学生知道，直到我们把这些“denilemez。
考试不及格的学生将不会在这种情况下，猪流感的大学。 每两名候选人之一参加了考试，将进入大学校门。 尽管这一赤字，但仍然队伍。 因为现在在一些学校意识和登记。 输入轴的青年失业，工作认真的大学考试的状态已建成的问题。 也许一些大学已经在今天开幕，将关闭这种情况。
在大学任教的土耳其和数学
的配额可能会有所增加，但这些年轻人有潜力的大学吗？ 毕业生的质量会发生什么？ 位置明天，我们送我们的毕业生，在西方国家的大学吗？ OSS的考试成绩是高中毕业生，在这个国家的文盲的指示。 吸引了30万名学生一般检查，零，60％会带来学生的科学试验，已经感动了一代人，我们必须考虑土耳其的未来。 高校在推动如何摧毁这些人的权利大学的问题？ 当然，没有受过教育和贫困圈的成千上万的大学数百配额的增加则抛出。 显然，大学在这方面的情况不是很亮。 不足，不接受来自各大学的学生，尤其是在这样一个需要提出自己的看法。 土耳其从大学的学生，教数学和科学。 大学的学生自己的能力，做科学，基础科学，有望产生想法
什么是大学？ 目的提供了专业？ 或一般的文化和哲学的知识深入到学生教界引出了一个问题。
大学将连接人们的生活，读书，试图带来的幸福生活中yolarını，我不能够解决的数学问题，科学会解释如何来的学生，谁也想不到的抽象。 长时间教员从监测和认识水平，对学生的不满（50％以上）的高中课程。 我不知道明天会怎样。 足够低，受教育，并从那里来的知识，大学没有任何外国的语言技能，批判性思维和科学合格的人在这个国家，成千上万的发展举措，将毕业的能力。
你做什么？
索引，使许多在高中考试制度考试不再索引，教育和培训制度，囚犯应被视为一个失败。 此外，重申考试的学生有看到它失去了判断能力。 教育应视为一个整体在各个方面，并从根本上提出质疑。
现在你知道多少人进入大学，不玩数字游戏，根本和彻底的解决办法必须寻求他们的桌子上的人。 造成巨大压力，在我国高中教育和足够的知识考试和欲罢不能的忧虑可能是一个重要的因素。 OSS学生累，经常观察进入了沮丧和无奈。 为改善教育和素质教育的质量的过程中必须解决的问题作为一个整体。
明确今年的OSS的考试结果Orya未能参加考试的学生大多数是第一次。 一定是聚光灯下的国民教育，高中教育水平。 根据我对我国未来的教育和业务交由私人学校和私人课程的重要的国防是严重的。
1。 根据目前的状况，更新学校的研究。 又必须克服教师培训学院的老师和学生必须在过去试镜。
2。 较高的教育，而不是那些希望获得一个特定的职业，看到的大学生，职业学校，中等专业学校的大学，如培养更多的专业针对。 应该是专业的大学教育和科学的方法和实际的研究领域为目的的哲学讨论。
3。 全国教育理事会应立即收集。 一所民办学校和辅导，情况应该加以检讨。 小学及中学教育，主要millileştirilmeli再次。 以及为宗旨的基金会和私立学校的若干欧洲国家可能是教育，但与我国超过40％的外观今天，由私营部门太多比经合组织标准进行的情况。 反对这也是在未来的国际测试。 为了获得信息和被运回轴其中等教育自己的发展。
4。 高中教育被重新定义。 定向到高中到大学的学生在中学教育应根据能力和成功的准备。 然而，在一般情况下，30％的中学生，是高中。 其余学生可根据需要的技能和职业高中。 一个职业高中的成功一定程度后，根据州立大学系统，只读指示其外地。
5。 高中预科考试，去年高中毕业考试应做至少有一个成年人，作为一个单独的访问一个特定的知识和意识，必须确定。 大家都知道留在这方面，需要进入高考。
6。 OSS是重量的问题，应该是整个课程的统一。
7。 年级成绩提高的效果。
8。 高中毕业和高考应执行
9。 保存学生Dershanecilikten。 有孩子的家庭在一个良好的财务状况的教授去私人课程和特别贫困家庭的儿童以及缺乏这意味着不准备考试准备考试。 必须找到这个问题的解决方案。
10。 死记硬背的方法，系统的测试程序必须保存
根据这次考试的结果，是我国一个非常光明的未来，等待科学发展。 结果是我国的标志，将继续留在背后的科学和科学的未来，不能做。 在科学和数学的，谁也不知道，没有一个社会就不能进步。 人类的经验不断发展，是社会无法使用基本的科学。 为什么是它使学生成绩的问题是这个国家的未来问题的答案，撇开一切应该把这个问题在该国。 显然，只要作为教育媒介，将进行到国家的未来，必须重新考虑。 所有官员和政界人士，包括在理智的解决方案，每个人都有了一会儿，才认真对待的问题，特别是责任。
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